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개념
2). 독서의 본질과 효용성
3. 어떻게 읽을 것인가
1). 독서는 전략이다
2). 효과적인 독서 방법
3). SQ3R 독서 방법
4. 무엇을 읽을 것인가
1). 정보 전달의 글
2). 설득하는 글
3). 친교 및 정서 표현의 글
5. 어떤 태도로 읽을 것인가
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개발을 위한 교육훈련과 목표설정 등에 널리 활용되고 있다.
그런데 인간은 누구나 이 같은 대표적인 다섯 가지 기본 유형의 성격을 골고루 가지고 있는데 다만 사람에 따라서 구성비율이 다를 뿐이다. 비중이 큰 유형이 지배적인 유형으로
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자기장의 영향을 받지 않고, 온도의 영향이 거의 없으므로 극한 상황에서 다른 디스플레이에 비해 훨씬 유리하다고 할 수 있다. 그리고 기체 방전을 이용한 디스플레이기 때문에 응답속도가 빠르고 우수한 동영상을 얻을 수 있다는 장점을 가
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자기장의 영향을 받지 않고, 온도의 영향이 거의 없으므로 극한 상황에서 다른 디스플레이에 비해 훨씬 유리하다고 할 수 있다. 그리고 기체 방전을 이용한 디스플레이기 때문에 응답속도가 빠르고 우수한 동영상을 얻을 수 있다는 장점을 가
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연구가 실험실에서 이루어지고 있기 때문에 현실적인 조직 환경에의 적용과 일반화가 시험되지 않았다는 점 등.
참고문헌
김아영 외 5인 공저(1998), 교육심리학, 학문사
노희관·이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
우종하(2000),
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: 인간은 성적, 공격적 본능이나 추동으로 동기화된다.
정신분석: 성격이론
정신분석이론: 임상적인 연구들을 강조하며 인간의 기능을 내면의 힘들 간의 상호 작용의 결과로 간주한다.
Freud 임상관찰을 통한 무의식 개념의 증거 개관
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r. 1. 교육과정의 분류유형
1) 학자별 분류
2) 일반적 분류
2. 주요교육과정의 성격
1) 교과중심 교육과정
2) 광역(통합)교육과정
3) 경험중심 교육과정
4) 중핵교육과정
5) 학문중심교육과정
6) 인간중심교육과정
7) 통합교육과정(Integ
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R`s 와 7 자유과
2) 중세의 종교적․도덕적 교과
3) 르네상스와 인문 교과
4) 종교개혁․실학주의․신인문주의 - 대중교육에의 교과
5) 근대적 교육 제도와 교과
6) 21세기 사회의 교과
2. 한국에서 교과의 형성과 발전
1) 삼국 시대에
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2) “소프트웨어”에서의 발달적 차이 : 사고하기의 책략과 지식
3. 정보처리의 두가지 주요 특성
1) 주의집중의 발달
2) 기억 : 정보 유지하기와 인출하기
4. 정보처리 연구의 교육점 함의
5. 정보처리적 관점에 대한 평가
참고 문헌
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개발
● 구성주의에 입각한 교육과정
1) 아이디어 중심의 교육과정(idea-oriented curriculum)
2) 창의적 교육과정이자 현장 교사가 주도하는 실천적(Schwab, 1973) 교육과정
(2) 구성주의자 교사들의 교육 환경 구성
● <학습 환경을 조성할 때의 몇
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