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I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일본영화와 미학
2. 영화 [라쇼몽]
3. 영화 [라쇼몽]의 감독 : 구로자와 아키라(1910~98)
4. 소설 [라쇼몽] ․ [덤불 속]
5. 소설 [라쇼몽] ․ [덤불 속]의 작가 : 아쿠타가와 류노스케(1892~1927)
6. 영화 [라쇼몽]분
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소설의 구조』, 강원대학교 인문과학연구소, 2001
김봉순, 『쓰기 영역의 수행평가 방안』, 한국어교육학회, 1999 1. 들어가며
2. 문학교육의 문제점
3. 단원 및 작품 선정
4. “이청준” 해제
5. “눈길” 해제
6. 교수학습방법 및 평가방법
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소설 읽기」
서울대학교 출판부
장정희. 「괴물과 서술: 소설 『프랑켄슈타인』과 영화 <메리 셸리의 프랑켄슈타인>」
김순원. 「‘중국상자’ 구조 속의 의미: 『프랑켄슈타인』연구」. 『영어영문학』
정혜경, 신경숙. 『프랑켄슈타
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문학과 영화가 서로 배척해야 할 이유는 없다. 영역이 다르기는 하지만 공유하는 영역도 있기 때문에 서로을 서로 보안해줘한다.
문학은 인식하고 사고하는 능력을 길러주고, 영화는 감각에 호소하고 현장감을 느끼게 한다. 문학이 현실을
문학텍스트 상호연관, 영상문화 문학, 문학텍스트, 다의적 텍스트, 미적 텍스트, 사회, 역사적 텍스트, 영상 문화로서의 영화, 영상문화의 수용,,
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문학 이해와 창작의 실제》 청동거울 (2003)
-이원수 《아동문학 입문》 소년한길 (2002)
-박병철 《영화속의 철학》 서광사 (2003)
<논문>
-심문숙 <판타지 동화의 문화 교육적 수용 방안 연구> 2006.08 석사학위 논문. 공주교육대학교 교육
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