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2. 절대적 우상이었던 기표를 \'나는 무서워서 살수가 없다.\'라고 말하며 무너뜨린 힘은 과연 무엇일까요?
3. 이 소설에서는 부정적으로 많은 인물이 그려지고 있습니다. 가장 위선적이고 부정적인 인물은 누구라고 생각하시나요?
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과 반장 형우는 내게는 너무 멋 있었다. 잔악한 기표와는 상대하기도 싫었다.
선생님께는 한 배를 항해한다면서 반 아이들을 묶으셨다. 항상 학년이 바꿔질 때마다 듣는 소리를 이 책에서도 듣게 되었다. 그러면서 항해를 방해하는 자는 용서
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소설의 주제와 교수법 연구 / 변나현 성신여대 교육대학원 2008
성장소설을 통한 문학 교육 연구 / 이진아 아주대 교육대학원 2008
교실 내 권력의 문제를 다룬 소설 비교 연구 : 「아우를 위하여」,「우상의 눈물」,「우리들의 일그러진 영웅
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우상의 눈물에서는 악을 처벌하는 보다 극악한 악의 실체를 통해 구조적인 악 앞에서 희생되는 개인적인 악을 다루었다.
참고논문
이문열, 우리들의 일그러진 영웅에 나타난 욕망의 구조-오흥진
전상국 소설연구-최용주
교실 내 권력의 문제
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학교내 학급을 통하여 사회의 모습과 부조리등을 효과적으로 풍자했다는 점에서 이문열의 대표적인 단편소설 중 하나인 우리들의 일그러진 영웅과도 일정부문 일맥 상통하는 부분이 있다는 느낌이 든다.
따라서 이 작품을 읽을 때 소설 속
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눈물로 뿌린 씨앗을 그대로 방치할 수는 없는 것 아닌가? 이제는 이 지역교회들도 현실주의적인 안일한 신앙, 형식주의적인 신앙에서 벗어나서 복음의 순수성으로 돌아가고 전도의 열정으로 돌아가 이 땅에 전해진 복음이 찬란하게 꽃 피울
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소설은 결국 전통에 대항하지 못한 무기력한 둘의 모습으로 마무리 짓는 것으로 결론을 내릴 수 있다. 즉, 그들의 관계는 그 후에 일어날 그 어떠한 것도 염려하지 않고 대비하지 않은 한 순간의 사고처럼 끝나버린 것이다.
5. 나오며
이상으
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소설과 갈등」에서 썸퍼다이저를 ‘일제하에서의 한국인들의 사회운동은 급진적이며, 무력투쟁도 불사하는 좌익운동, 무산자 해방운동의 노선과 교육과 산업진흥을 통해 실력을 쌓아 해방과 독립을 쟁취하자는 민족개량주의의 노선으로 대
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소설 연구」, 한국 교원대학교 교육대학원, 2001, p.48.
“‘김형 꿈틀거리는 것을 사랑하십니까?’ ‘잠깐, 무슨 얘기를 하시자는 겁니까?’ ‘ 꿈틀거리는 것을 사랑한다는 얘기를 하려던 참이었습니다.’ ‘퍽 음탕한 얘기군요.’ ‘ 아니, 음
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진 목숨의 상징이엇으며, 끈질긴 생명력의 표상이엇다. 아니 그것은 눈물지고 아픔이고 한이었다. 太白山脈 4권, p79
토지소유관계의 모순이 가혹한 착취를 만들었고 소작농민들의 삶을 죽음에 직결된 극도의 궁핍으로 내몰았다. 얼음보다 더
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우상과 꿈을 현실로
[메이크업아티스트 - 美를 창조하다.]
1.지원동기: 무에서 유를 창조하다.
2.성격과 인생관 : 일곱 번 넘어져도 일어나라.
3. 포부: 모든 사람이 아름다워질 때까지
[KOTRA 통상무역부서 (국제무역부서) - 바람과 함께
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눈물이 떠올랐습니다. 아버지께서는 IMF때 실직하셨습니다. 그리고, 전 그날 저녁 아버지의 눈물을 처음이자 마지막으로 보았습니다. 새벽에 화장실에 가기 위해 일어난 제가 주방에서 혼자 소주를 마시며 숨죽여 울고 있는 아버지의 초라한
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눈물이 떠올랐습니다. 아버지께서는 IMF때 실직하셨습니다. 그리고, 전 그날 저녁 아버지의 눈물을 처음이자 마지막으로 보았습니다. 새벽에 화장실에 가기 위해 일어난 제가 주방에서 혼자 소주를 마시며 숨죽여 울고 있는 아버지의 초라한
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소설 속 주인공에 대한 동경과 부러움을 사양하고, 평범한 우리들의 생활 속에도 보석 같은 행복과 감동 눈물이 존재한다는 메시지를 담은 책입니다.
얼핏 보면 화려한 포장지만 벗긴 평범한 칙릿소설이지만, 실제에 근접한 순도 99%의 우리
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인사했다.
그리고 그들은 앉았다. 벤치에 앉았다. 연못을 바라보며 앉았다.
그들은 말없이 앉았다.
그들은 많은 것을 말하고 싶었다.
그러나 아무것도 말하지 못했다.
그저 서로의 손을 잡고 앉았다.
그리고 서로의 눈물을 닦아주었다.
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