|
집단상담
1. 정신 분석적 집단상담
2. T집단
3. 게슈탈트 집단 상담이론
제6장 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 기능
3. 교육평가의 난점
4. 교육평가의 제한점
5. 교육평가의 종류
6. 좋은 평가도구의 기준
7. 성적의 평가
8.
|
|
|
절차나 노사협의절차 등을 마련하여 해결할 수 있도록 접근 통로를 마련하도록 규정해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최유미, 우리나라 비정규직 근로자 제도의 문제점 및 개선방안, 서강대 공공정책대학원, 2010.
2. 김시백, 비정규직 정책형성영향
|
|
|
필요성을 제기하는 입장도 있다.
2) 자연권설의 입장에서 보면 헌법 제37조 제1항은 별다른 의미가 없지만 실정권설의 입장에서
보면 권리창설적 의미가 있다
3) 실정권설은 칼 슈미트로 대표되는 결단주의 이론에서 출발하고 있다.
4) 제도
|
|
|
필요성을 제기하는 입장도 있다.
2) 자연권설의 입장에서 보면 헌법 제37조 제1항은 별다른 의미가 없지만 실정권설의 입장에서
보면 권리창설적 의미가 있다
3) 실정권설은 칼 슈미트로 대표되는 결단주의 이론에서 출발하고 있다.
4) 제도
|
|
|
Ⅱ. 직급정년제와 근로기준법상 해고의 정당한 사유
Ⅲ. 직급정년제의 도입과 취업규칙변경절차와 관련된 제반문제
Ⅳ. 차등정년제도의 도입과 직급정년제와의 관계
Ⅴ. 관련법에서 직급정년제를 입법화할 경우 헌법상 검토
Ⅵ. 마치며
|
|
|
필요성
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도의 영역
5. 생활지도활동
6. 학습경영의 영역
7. 긍정적 학급풍토의 조성
제7장 학생 및 학부모 상담
1. 상담활동(Counselling service)
2. 교사와 학부모의 협력
제8장 문서관리
1. 공문서의 이해
2. 공
|
|
|
집단 활동
- 마이크로 티칭 ○ 제1절 교수․학습방법 탐구의 준거
1. 교수․학습의 본질적 의미
2. 교수행위의 효율성과 패러다임
3. 교수․학습과정의 여러 가지 요소
○ 제 2절 교수․학습방법의 유형
1. 고전적 교수․
|
|
|
필요성
3. 기업도시 주요사례
4. 추진경위
제2절 기업도시개발특별법
1. 기업도시개발특별법과 관련 법률과의 비교
제3절 기업도시 개발제도
1. 기업도시의 유형 및 면적
2. 기업도시 입지요건
3. 기업도시 개발구역의 지정
4.
|
|
|
집단 ;
- 일반집단 ; 해당문제를 가질 수 있다고 판단되는 가장 포괄적인 대상인구집단으로 보통
계획 대상지역 내에 거주하는 문제의 속성과 관련이 있는 전인구 집단을 지칭한다.
- 위기집단 ; 일반집단 중 해당 문제에 노출 위험이 있는 집
|
|
|
절차 등의 규정
3) 파견근로자에 대한 사업주의 의무
4) 징계조치를 하지 않은 경우의 제재
2. 인사규정 또는 징계규정의 사례
3. 자율적 해결을 위한 장치 마련
1) 고충처리기관
2) 명예고용평등감독관
3) 남녀고용평등 우수기업의 선
|
|
메뉴펼치기
