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종자 :
44. 빈민굴 :
45. 지절거리다 :
46. 날뀌다 :
47. 채마밭 :
48. 무시로 :
49. 동정 :
50. 요행 : 소집단 협동 학습법과 토의를 통한 문학 교육
- 김동인의 『감자』를 중심으로 -
<자료> 감자가 쓰여진 시기의 우리나라
감자 어휘 조사
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학습 준비도를 높이기 위한 예습적 과제를 소집단끼리 토의하여 추출해 내는 활동이 이루어지도록 지도한다.
2. 놀이 중심의 STAD 협동 학습의 전개
1) 문제 파악 단계
놀이에 관계된 선수 학습 상기, 놀이 자료에 대한 이해, 공부할 문제 선정
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학습내용을 심화발전시킬 수 있는 것이어야 한다.
(6) 자력으로 과제를 정해서 해결 할 수 있는 과제 즉, 학습방법을 익힐 수 있는 과제라야 한다.
다. 소집단 토의 방법을 익히게 한다.
(1) 소집단 토의의 이점
① 모든 어린이가 학습에 참여하
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학습의 이론과 실제, 학지사, 2000
안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
윤이숙, 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원
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끝난조는 선택학습을 한다.
다양한 보고활동하기
가장 좋은 방법을 선택하여 전체에게 보고한다.
설명식, OHP, 실물화상기 (♣전체보고는 학습내용에 따라 생략)
집단학습
소집단 학습 내용을 토대로 소집단간의 다른 점은 점을 비교 정리하거
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소집단 구성
ㆍ학습지 배분
교수-학습과정
학습단계
교수-학습활동
시 간
학습자료 및 지도상 유의점
계획 수립
조사 내용에 맞추어 소집단 별로 계획 세우기
각 소집단별로 조사 내용 탐구 및 토의
☆ 중국 조사 조
- 중국과 우리 나라와의
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학습 분위기를 조성한다.
수용
*학습방법 안내
*당위의 가치 받아들이기
*학습 방법 안내하기
*가치문제 해결을 위한 개별 사고하기
*가를 수용하기 위한 소집단 토의하기
*소집단 토의 내용 발표하기
*꼭 받아들여야 하는 이유를 깨닫게 한다.
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학습 개선을 위한 협동학습 구조와 적용의 실제
이동원(1992), 집단경쟁과 집단 무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 과, 박사학위 청구논문, 계명대학교 대학원
이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수, 학습모형 탐색-소집단 협
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토의는 학습자 중심의 국어 교육이 가능하도록 하며, 통합적인 수업을 가능하게 한다. 또한 토의를 통해 학생들은 보다 적극적으로 학습 화동에 임하게 된다.
3. 토의 수업의 방법
토의 수업은 여러 가지 형태로 진행될 수 있다. 주로 소집단
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소집단 활동이 이루어진다.
다. 소집단내에서 동료들끼리 긍정적으로 정보를 나누고 상호 작용을 한다. 이 과정에서 자신의 의견을 기꺼이 표현하고 토론하는 능력이 길러진다.
라. 여러 가지 장애를 가진 학습자들과의 관계나 태도가 개선된
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