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사회의 이익사회화
3. 학교갈등의 유형
1) 학생의 학교생활에 관련된 갈등과 그 실태
2) 교원의 교직생활에 관련된 갈등의 유형과 그 실태
Ⅹ. 학교구성원간의 갈등
Ⅺ. 교내 갈등
1. 학생과 선생님 사이의 갈등
2. 학생과 학생의 갈
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사회복지 배분신청 안내, 전국공동모금회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공동모금의 이론적 배경
1) 공동모금개념
2) 공동모금의 특성
3) 공동모금의 사회적 기능
4) 공동모금의 목적 및 필요성
5) 공동모금제도의 조직구조
6) 공
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관련장애
Ⅲ. 원인
1. 생물학적 원인
2. 심리적 원인
3. 사회적 원인
Ⅳ. 치료 및 예방
1. 치료 시 주의사항
2. 단계별 치료
3. 상담이론에 근거한 치료 - 정신역동치료, 인지행동치료
4. 예방 교육 시 주의사항
Ⅴ. 참고 자료
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사회복지를 확대하였다. 그러나, 이후 80년대 들어서면서 서서히 일정한 한계에 봉착하면서 오늘날 사회복지 부담은 상당히 심각한 상황에 이르렀다.
오늘날의 서구 복지국가의 한계는 정치적, 사회적 혹은 이념적 측면 등에서 그 원인을 찾
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이론으로서 특성이론 또는 위인이론에 바탕을 두고 있다. 이 이론을 신봉하는 사람들은 리더는 모든 것을 알고 있다는 관점에서 접근하고 있다.
이 이론은 쉽게 말하면 신장, 체력과 같은 신체적 조건, 지식, 언변, 출신성분과 같은 사회적 신
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과정에서의 사회복지사는 두 개의 윤리원칙이 동시에 제시되는 상황에서 하나만을 우선적으로 선택해야 하는 입장에 놓이게 된다. 이렇게 야기되는 딜레마는 사회복지 전문직 성격상 지속적으로 제기될 것이라고 보여 진다.
1) 윤리적 의사
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이론적 배경)
_ 3. 위탁 수강프로그램
_ 가. 희망교실 프로그램
_ 나 건강교실 프로그램
_ 4. 보호관찰소 수강프로그램
_ 가. 개 요
_ 나. 청소년토요교실
_ 다. 약물남용 수강프로그램
_ 라. 수강명령 운용실태
_ Ⅳ. 수강프로그램의 개
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문화사, 1998.
박수연, 현대사회와 행정, 대영문화사, 2005.
박용치, 현대행정학신론, 경세원, 1998.
이광종, 행정책임론, 대영문화사, 1989. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정책임과 행정통제의 이론적 고찰
Ⅲ. 한국의 행정통제의 문제점 및 방향
Ⅳ. 요
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한다. 지금까지 축적된 지식을 가지고 현재부터 나아가야 할 것을 도와주어야 한다.
2 . Vygotsky 이론의 이해
가. 비고츠키 이론의 틀 : 심리학과 교육의 기본원리
나. 비고츠키 이론의 틀 : 고등 정신 기능
다. 공유된 활동하기
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사회적 고립(social isolation)
10. 행동계약
D. 관찰 학습과 도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational p
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