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교육관이 서양에서 교육의 체계를 형성하는데 일익을 담당했다는 점에서 교육사상에 기여하는 바는 아주 중요하다.
*참고문헌*
네틀쉽, 플라톤의 교육론, 서광사 ,1989.
박영식, 플라톤의 철학의 이해, 정음사
임태평, 플라톤철학과 교육, 교육
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충 학습도 함께 이루어지도록 한다.
e. 심화(또는 보충) 학습을 위한 학습 집단은 학급 내 편성을 원칙으로 하되, 학교의 여 건이나 교과의 특성에 따라 다양한 방식을 활용할 수 있다.
⑥ 고등학교 2~3학년에서의 과목 선택형 교육과정은 다음
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루어진다는 것을 강조하였던 것이다.
결국 루소는 실천을 수반하지 않는 교육의 이상을 『에밀』이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고 하겠다. 특히 『에밀』이라는 한 어린이의 이름을 내걸고 펼쳐진 교육이론이 당대
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 철학이란 무엇인가? 1) 철학의 어원 2) 철학의 대상 3) 철학의 방법 4) 철학의 형식적 정의 5) 철학에서의 진보 2. 과학이란 무엇인가? 1) 과학의 정의 2) 과학적 방법 3. 철학과 과학의 관계 Ⅲ. 결론
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Ⅰ. 서론 : 존 듀이(J. Dewey)의 생애 Ⅱ. 본론 1. 듀이의 교육사상 1) 교육의 목적 2) 교육방법적 태도 3) 교과의 진보적인 조직 4) 교육본위론적인 통찰 2. 진보주의 교육운동 1) 듀이의 유아교육 2) 실험학교 Ⅲ. 결론
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 루소 교육론의 사상적 토대 1) 루소의 자연관 2) 루소의 인간관 3) 루소의 종교관 4) 루소의 사회관 2. 루소의 교육사상 1) 구체적 교육의 비판과 아동의 재발견 2) 아동중심 교육론 3) 자연주의적 교육론 3. 루소의 교육
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Ⅰ서론 Ⅱ본론 1.바람직한 교육방향 1)교육의 가치추구 2)교육의 목적 3)교육의 실상과 허상 4)자율성의 교육 2.학교 교육의 문제점 1)입시 위주의 교육 2)과도한 사교육 3)조기유학 4)학교 폭력 5)교사들 6)침체된 교사의 주체성 Ⅲ 결론
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교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육의 위기 : 진단과 처방 -초·중등교육을 중심으로
교원정책 면에서의 한국교육의 위기 : 진단과 처방
교육철학 및 교육사 영역
교육심리 및 교육방법 영역
교육사회 영역 영역
교
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지금 대부분의 많은 교회안의 교육은 이러한 생각의 지배를 받고 있다고 보여진다. 반면 칼빈은 교육을 통해 신자들을 '길러내는'데에 그 중점을 두고 있고 또 그렇게 할 수 있다고 보여진다.
말씀면에서 본다면, 말씀은 선포되어져야 하고
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새로운 사회질서의 창조를 주도해야 한다. 교육은 우리의 문화의 기본가치를 충족시킬 수 있는 새로운 사회 질서를 지금 우리가 사는 이 사회 속에 창조함과 동시에 현대세계의 사회적, 경제적 제 세력과의 조화를 추구하는 일에 앞장서야 한
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