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◎ 들어가며
1. 플라톤 교육사상의 구조와 그 한계
2. 심상적 상상력의 발견
3. 상상력의 교육학
4. 탈 영토화와 탈 중심적 교육
◎나가며
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지나치게 이상을 강조했다는
생각이 든다. 소크라테스와 플라톤이 위대한 사상가이기는 하지만, 그들의 사상에서 부족한 점들을 발견
하고 시대의 상황에 맞게 재해석해 나아간다면, 더 나은 철학 사상을 탄생시킬 수 있을 것이다.
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교육사상
cf. 프뢰벨 - 유치원, 은물 만듦. 몬테소리 : 정신 지체아 연구. 교구 제작 1. 교육 공학의 어원 Educational technology(techne + logos)
2. 교육 공학의 개념 및 연구 영역
3. 교육공학의 역사적 변천
4. 교육공학 관련 철학적·심리적 사
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철학정신이 일체가 되지 않는 한 불행은 사라지지 않는다는 것을 논의해왔듯 이 둘의 일체는 중요한 요소이다. 철학자는 모든 것을 편식하지 않고 알려고 하는 자이며 배우면서 지칠 줄 모르는 자로 진실을 사랑하는 사람이다. 우리는 종종
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철학을 살펴보았다. 요컨대 플라톤과 아리스토텔레스의 철학은 무서울 정도로 많은 차이점을 갖고 있지만 그 기본은 하나인 것만은 확실하다. 즉 소크라테스의 업적이 플라톤에게로 이어졌던 것처럼, 플라톤이 하지 못했던 것을 아리스토텔
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철학적 신념에 따라 당시의 사조와 환경에 적응하지 않고 맞서 싸웠다. 그런 의미에서 그의 실패는 예견되는 것이었다. 그의 실패의 성격은 소크라테스, 예수, 간디의 그것과 비슷하다. 그의 실패는 그의 적대자의 일시적 성공보다도 더욱 존
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교육론의 발전에도 기여하였다. 칸트의 이론의 기저에는 인간의 자유라는 전제가 깔려있다. 칸트가 원하는 세상은 아마도 유토피아적인 세계일지도 몰라도, 정해진 규율이 아닌 인간 스스로의 판단에 의해 만들어낸 자율을 인간 스스로가 존
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수 있는 현 시대의 교훈점은 무엇인가?
2. <국가론>에서 제시하는 주요 논점
3. 소크라테스가 제시하는 ‘좋음, ‘옳음’의 논점
4. <국가론>이 전해주는 중요한 가치
5. 현대 사회에 응용해 낼 수 있는 <국가론>의 철학적 교훈
Ⅲ. 결 론
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교육의 이념이 전개되고 발전되어 간 과정을 탐구한다. 이 방법을 사용하여 교육사를 연구한 대표적인 사람으로는 슈프랑거를 들 수 있다. 그는 독일의 교육이념이 어떤 인물을 통해 어떻게 구현되어 왔는가를 소크라테스-코메니우스-루소-
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소크라테스의 사상의 차이점을 정리하시오.
3. 플라톤의 동굴설과 회상설을 설명하고 자신의 동굴(편견, 선입견)은 무엇인지 예를 들어 설명하시오.
4. 로마교육은 크게 공화정시기와 제정시기로 나누어 설명할 수 있다. 이렇게 구분하게
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