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교육의 터전이라고 보고 학교를 진정한 만남을 위한 장소로 보았다.
7. 마틴 부버의 만남의 철학
마틴 부버 역시 대표적인 실존주의 철학자 중 한 명이다. 진정한 만남은 참된 인간성을 회복할 수 있는 지름길이라고 보았다. 오늘날 인간성을
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수 있는 사심 없는 지도자가 필요한 시점이다. 한국역사에서의 교육철학
I. 삼국시대의 교육과 철학
II. 고려시대의 교육과 철학
III. 조선시대의 교육과 철학
IV. 개화기 민족수난기의 교육과 철학
V. 현대의 교육과 철학
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교육의 현실에서 교육을 통해 모든 사회의 개
조를 논하는 것은 교육의 능력을 과신하고 있다라는 비판을 받는다.
(5) 실존주의(existentialism)
종래 철학의 문제는 주로 외적 우주에 대하여 본질을 규명하는 데 초점을 맞
추었다. 즉 외적 대상에
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을 말한다. 즉 교육에 관한 이론적 연구나 실천과정상에 있어 이런 활동들을 전체적으로 통합하여 이해하는 능력이 필요하며, 이를 위한 노력을 종합적 기능이라 한다. 위에서 기술된 네 가지의 교육철학의 기능은 크게 세 가지, 즉 사변적(spe
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전반의 교육철학 사조 (1) 진보주의 교육에서 권위를 불신하고 교육적 관심의 중심으로 개별 아동을 강조하는 교육적 이념(2) 항존주의 정치적으로 보수적인 교육철학. 형이상학 신학 종교적 진리 권위주의적 도덕규범, 지적 수월성, 사회적
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항존주의 교육철학
항존주의 개념
■ 항구적, 영원한
■ 절대 불변하는 진리의 보편성, 이성적 존재로서의 보편적 인간에 대한 신념
■ 교육은 영속적, 항구적, 보편적, 근본적인 것을 추구하여야 한다.
■ 진보주의 비판
항
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교육의 역사와 철학의 이해 (장창익, 노진호, 이주한-백산출판사)
듀이진보주의 교육과 생장이론 (김재만-교유과학사)
위대한 교육사상가들Ⅳ (연세대 교육철학연구회-교육과학사)
교육학의 이해 (이지연외 공저-학지사)
생활속의 철학함 (이
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교육이념을 무비판적으로 수용. 불분명 정의와 은유 바로잡기 위해 분석법 적절히 사용해야
(5) 분석철학의 교육적 영향
사고의
명확성
·용어의 의의있는 사용과 조리와 부조리를 분별하여 대답할 수 없는 문제에 대한 불필요한 논쟁을 제거
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제4장 교육철학 개념지도
-1.교육철학의 학문적 성격 -1.교육철학의 개념: 교육철학의 제 의미(교육현상을 종합적으로 이해하여 바람직한 방향을 제시)
-2.교육철학의 제 기능
-1.분석적 기능
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주의 교육철학을 찾을 수 있을 것이다. 이러한 루소의 철학기반을 계승해 듀이는 진보주의 교육 철학 이론을 제시한다. 진보주의 철학은 아동중심의 교육 철학이다. 즉, 아동의 흥미에 중심을 맞춰 실생활에 필요한 교육을 지향한다. 하지만
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