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철학의 교육적 의의는 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째 분석철학은 교육학의 용어 원리 이론 등을 명확히 하는 데 공헌하였다.
둘째 분석철한은 지식의 성격에 대한 탐구를 통해 교육내용을 선정하고 조직하는 데 도움을 주었다.
셋째 교육
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철학교육은 다른 인접학문 예를들면 심리학, 물리학, 생물학과 같은 과학분야의 학문들을 참고하여 문제중심으로 그것들을 원용해 나가는 방법을 택해야 할 것이라고 생각한다. 특히 우리는 동양과 서양의 비교연구를 통하여 현대가 당면하
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교육철학은 비민주적이다.
항존주의는 유일 절대한 가치체계를 숭상한 나머지 민주주의 사회의 절대 다수의 구성원인 평범한 사람들의 다종다양한 가치체계에 회의를 품고, 결과적으로는 민주적인 생활방식 자체를 위협하게 된다.
2. 항존주
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교육철학적 공헌
니일의 교육사상에 대한 공헌은 다음과 같이 몇 항목으로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 니일의 교육사상 중에서 삶의 부정적 측면은 배격하고 삶의 긍정적 측면은 강조한 점은 현대의 인간성의 상실을 회복시켜주는 계기가 된다
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교육방법은 유아기때부터 학원 수강과 여러 가지 형태의 기능과 지식 교육을 강요받고 있는 우리 교육의 현실에 많은 시사점을 던져준다.
둘째, 루소의 교육철학은 교육현장의 비인간화 현상을 극복하는데 시사점을 준다. 우리나라의 경우 70
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교육이론, 박영사, 1988.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
김정환 외, 교육철학, 박영사, 1998.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999. 1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?
2. 포
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초점을 맞추며 진보된 사회에 적응하는 것이 실용적이므로, 학생들은 적응을 하기 위해 변화하는 환경에서 경험을 많이 쌓는 것이 중요하다고 본다. 교육과 철학
I. 교육철학의 필요성
II. 철학의 기초
III. 철학의 관점과 교육
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교육철학의 핵심은 모든 인위적인 것에서 벗어나 자연으로 돌아갈 것을 권유하는 것이다. 그는 ‘조물주의 손에서 나올 때에는 모든 것이 선하지만, 사람의 손으로 옮겨지면 모든 것이 나빠진다’면서 교육은 인간의 타고난 선한 품성이 자
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교육목적 철학에 따라 매우 다양하다. 대표적으로 생활주제 중심(이화여대), 활동중심 통합(중앙대) 프로그램과 연세대 개방주의 프로그램, 몬테소리, 프뢰벨, 레지오 에밀리아, 프로젝트, 발도로프 등이 있다.
그 외에 최근 여러 가정의 부모
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교육철학
2. 피터스와 허스트의 주지교과의 가치 정당화
3. 동양의 교육철학
4. 진보주의 교육사조
5. 본질주의 교육사조
6. 항존주의 교육사조
7. 재건주의 교육사조
8. 실존주의 교육이론
9. 구조주의 철학과 분석철학
10. 해석학과 하버
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