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소파 방정환은 자신의 세계에서 자신의 생각을 펼쳐나가는 개성 있고 창의적인 교육이 진정한 의미의 교육이라고 여겼다. 김자영(2006)「소파 방정환 아동관의 교육적 함의」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
⑤ 전인교육
소파 방정
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소파 방정환 아동관의 교육적 함의」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
백현진(2001)「소파 방정환의 아동문학 교육론 연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
송준석(1996)「소파 방정환의 아동존중 교육사상의 실천에 관한 연구
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아동관도 동학의 우주관, 인간관에 따른 것이다.
이런 동학의 아동관에 대한 정신이 이어진 것이 3대 교주의 사위인 소파 방정환이다.
소파의 아동운동을 아동교육운동이라고 할 수 있는 것은 소파가 벌린 운동들의 목적이 모두 아동의 올바
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아동관의 시작되었으며 아동을 독립된 인격을 가진 존재로 인식하고 있다. 이즈음 서양에서도 아동을 보는 입장이 아동존중사상으로 바뀌게 된다. 소파 방정환의 아동관은 아동을 존중하는 현대 아동교육에서 강조하는 아동관과 유사한 부
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아동관에 대한 탐색 / 저자: 정미라 / 창지사 / 2006
-현대사회와 부모교육 / 저자: 김명희 / 학문 출판사 / 2000
-한국의 전통가정교육 사상 / 저자: 이계학 / 한국정신문화연구소 / 1995
-한국전통사회의 유아교육 / 저자: 유안진 / 서울대학교출판부
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