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언어능력시험이 아니라고 생각한다.
이번 언어영역을 풀어보면서 수능이라는 시험이 참 많은 모순 점을 가지고 있다는 것을 느꼈다. 그러나 당장 그것을 대체할 방안이 없다는 것이 문제이다. 만약 언어영역을 없애고 그 능력에 대한 재량을
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그 예에 대해서 정리해 두어야 한다.
시험보기 전 교과서(국어, 문학), 오류의 종류와 예, 속담, 한자성어 정리할 것.
수능에 출제되는 지문은 10개(듣기, 쓰기 제외) - 시, 소설, 고전시가, 고전 산문, 수필.
인문, 사회, 과학, 예술, 언어.
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▲아직 촛불을 켤때가 아닙니다. (신석정)
▲별헤는 밤(윤동주)
▲태평천하(채만식)
▲구운몽(김만중)
▲사미인곡(정철)
▲송인(정지상)
▲시조2편(황진이)
▲창의가
▲백두산등척(변영로)
▲심춘순례(최남선)
▲유
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언어 영역 시간인 것 같다. 모의 고사와 달리 종료종이 치자마자 OMR 카드를 걷기 때문에 주의해야 한다. 물론 다 풀고 미처 답을 못 옮겨 적지 못한 경우도 마찬가지이다. 따라서 평소에 시간이 넉넉하지 않은 사람은 무작정 번호순대로 풀기
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수능 시험에서는 쓰기문제들은 한 편의 글을 쓸 때 거치게 되는 과정 전반을 문제삼고 있으며 , 그 비중은 수능 언어영역 전체 문항의 약 10% 정도를 차지하고 있다. 비록 객관식 형태를 띠고 있으나, 실제의 글쓰기 과정에서 요구되는 ''사고''
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수능 언어영역을 위한 수단으로 인식되는 현실을 바꾸는 데 조금이나마 보탬이 되고 싶습니다. 저는 학생들에게 국어가 자신을 설명하고, 타인을 이해하고, 세상을 비판적으로 바라보는 도구가 될 수 있다는 경험을 전하고 싶고, 이를 통해
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언어 과목은 다른 과목보다 2시간씩 더 학습했습니다. 이러한 노력 끝에 결국 다음 해에 제가 원하는 대학에 진학할 수 있게 되었고, 노력은 어떤 위기 상황도 극복할 수 있다는 것을 깨닫게 되었습니다.
7. 면접기출문제
1. 마지막으로 하고
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언어나 국민성 전체까지 매도하는 것은 일반화의 오류라고 생각합니다.
저는 학생을 지도하는 교사의 입장에서 한일 양국 간에 있었던 과거사를 인지하면서도 미래지향적인 자세를 가져야 한다고 봅니다.
* (교육)공무원 및 사립교원으로서
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수능의 문턱에서 느꼈던 후회를 다시는 하지 않겠다는 다짐과 동시에 단지 책과의 거리 30cm인생만이 아닌 누구보다 적극적이고 역동적인 삶을 살면서도 제게 주어진 일은 기어코 해낸다는 끈기가 이루어낸 결과였습니다. 1. 유도그룹에
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수능을 치고 1년간 33kg의 체중을 감량하였습니다. 빠른 걸음부터 5분간 달리기, 30분간 달리기, 5km 시간 단축하기 이처럼 점진적으로 운동량을 증가시켜서 체중을 감량하였습니다. 운동은 습관이 되었고 6년 동안 꾸준히 이어져서 근면 성실함
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