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전화번호가 바뀌었습니다) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서술양상―영화적 서술과 플롯의 해체
Ⅲ. 담론양상
1. 신뢰할 수 없는 담론과 수동적 청취자
2. 현대사회의 거대 담론과 익명성
3. 정체성의 혼란과 자기분열
Ⅳ. 결론
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수동적 청취자로서 잡다한 담론에 끌려 들어가고 있으며 소설의 대부분이 현실적 좌표가 불분명한 인물들이나 정체불명의 `방송의 소리`들에 의해 움직여진다는 것으로 보아 개인의 삶을 보장할 수 없는 사회전제의 분열로 이어지는 것으로
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수동적인 청취자가 되고 대화에 덜 적극적인 참여자가 될 것으로 예상할 수 있다.
전반적으로 환경은 유아의 언어 발달을 형성하는 데 중요한 역할을 한다. 언어가 풍부한 환경을 제공하고 언어가 풍부한 활동에 참여하는 것은 사회 경제적
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수동적 청취자가 아닌 능동적행위자가 되도록 유도한다.
열린 교육의 확산을 통하여 교육의 다양성을, 수준별 교육의 확산을 통하여 교육 의 적합성을 추구해야 한다. 즉, 학생들의 학업성취수준, 관심과 흥미 등에 적합하고 다양한 교육기
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수동적 청취자로서 잡다한 담론에 끌려 들어가고 있으며 소설의 대부분이 현실적 좌표가 불분명한 인물들이나 정체불명의 `방송의 소리`들에 의해 움직여진다는 것으로 보아 개인의 삶을 보장할 수 없는 사회전제의 분열로 이어지는 것으로
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청취자들은 매스미디어를 여과 없이 일방적으로 수용하기보다는 비판의식을 가지고 보는 습관을 길러야 한다. 이러한 자세가 궁극적으로는 매스미디어의 왜곡을 막고 올바른 성역할의 확립을 가져올 것이기 때문이다.
※ 참고자료
1. <한
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