|
정신지체아 교수방법론, 교육과학사, 2004.
유연경, 중학교 일반학교에 통합된 장애학생교육을 위한 통합학급교사가 지각하는 지원실태와 요구, 대진대학교 대학원 논문, 2009.
장혜경·최외선, 게슈탈트 집단미술치료가 학교부적응 청소년의
|
|
|
미술치료는, 아동의 발달과업에 맞추어 각 발달단계에 따라 미술활동내용이 달라질 수 있다. 예컨대, 어떤 내담자는 생활연령은 6세이나 정신연령은 0∼2세(감각운동기)의 수준에 머물고 있는 경우도 있다. 이를테면, 감각운동기에 있는 내담
|
|
|
정신지체아의 학습에 미치는 영향 - 언어, 수량 영역을 중심으로, 특수교육 현장연구 논문
◎ 김원경 (1995), 통합교육의 정책적 과제와 대책, 특수교육학회지, 16(2), 33-40
◎ 김정권(1997), 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 ： 특수교육
|
|
|
레크레이션 기술 측정
◎생태학적 일람표를 만들기 위한 조건
2.정신지체인을 위한 체육활동 지도
◎체육활동을 지도할 때 많이 사용되는 지도방법
도전과 성공을 위한 프로그램 개발
프로그램의 현장지도
◎효율적인 현장 체육활동
|
|
|
정신지체아동을 일반학급에 입급시켰을 때에는 일부 시간을 특별교실에 보내어 그들에게 보상교육이 이루어지게 하여야 하며, 경도와 중도의 정신지체아동을 특수학급에 입급시켰을 때에는 일부 시간, 특히 비학문적 활동(체육, 음악, 미술)
|
|
|
정신통일 등을 들 수 있다. 각 장애 정도에 따르는 요육활동을 보면 훈련 가능급 정신지체아의 중복장애나 지체의 정도가 심한 학생들을 타 영역의 학습시간을 줄이고, 요육활동의 시간을 늘려 지도해야 한다. 교육 가능급 정신 지체아들은
|
|
|
미술지도. 서울장애인 종합복지관.
류진희 외 4인(1999). 유아의 발달에 적합한 신체 활동. 양서원
김숙령, 김경은(1999). 놀이 및 교육활동. 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
정신지체아동의 특성에 따른 직업재활
1. 정신지체아의 직업교육의 의
|
|
|
정신지체아의 학습에 미치는 영향, 언어, 수량 영역을 중심으로, 1995
◇ 김원경, 통합교육의 정책적 과제와 대책, 특수교육학회지, 1995
◇ 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 특수교육, 1997
◇ 김재복, 통합교육과정의 이론과
|
|
|
지체인에 대해 바로 알고, 올바른 준비를 토대로 이들을 교육해야 하겠다. <정신지체 교육방법>
1. 정신지체 교육 방향
2. 정신지체의 정의와 원인
3. 정신지체의 발달 가능성과 미래의 교육방향
4. 지도방법
5. 지도 기술
6. 학습
|
|
|
정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅹ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통
|
|
메뉴펼치기
