|
필요성
개인의 존엄성과 인권의 소중함
6. 감상 및 결론
일부 등장인물이나 사건 전개의 현실성
작가의 메시지 전달 방식 등
작품을 통해 얻은 깨달음과 교훈
현대 사회에 주는 시사점과 의미
독후감을 마무리하며 들었던 생각
|
|
|
는 아이들을 명문대로 보내기 위한 교육을 한다. 한스는 학교에서 벗어난 뒤 자신을 찾지 못해 방황을 하였다. 이러한 소년을 이끌어줄 진정한 교육은 없는 것일까? 계속해서 밖으로만 내모는 것은 아닐까? 그들을 밖으로 내몰면서 우리들은
|
|
|
다행스러움에 목이 메었을지도 모른다.
내가 지금 이런 얘기를 하는 이유는 너무 공부에만 얽매이지 않았으면 좋겠다는 것 이다. 한스의 이야기를 통해서도 알수있듯이 너무 공부만을 생각한다고 해서 좋을것이 없다는 것이다. 너무 한가지
|
|
|
관심을 더 쏟으면 우리가 언제고 수레바퀴에 등짝을 얻어맞게 될 때 덜 아프지 않을까하고 조심스레 생각해본다. 부딪치지 않기 위해 달리는 것도 훌륭하지만 부딪치는 것을 대비해 등딱지를 준비하는 것도 틀린 일을 아니지 않는가?
|
|
|
꿋꿋하게 나아가길 바라는 마음으로 추천한다. 1. 수레바퀴 아래서 책 소개
2. 줄거리 소개
3. 책 제목 “수레바퀴”의 의미
4. 가장 인상깊었던 구절과 느낀점
5. 이 책에서 드러난 당시 사회구조의 문제점
6. 느낀점 (독후감)
|
|
|
수레바퀴’를 없애진 못하더라도 잠시나마 들고 있을 순 있지 않을까. -개요-
1. 도입
『수레바퀴 아래서』,『호밀밭의 파수꾼』Hook
2. 본론
(1)한스 기벤라트와 홀든 콜필드의 차이와 이를 통한 작품 분석
(2)한스 기벤라트와 홀든 콜
|
|
|
겼다. 만남과 헤어짐은 자연스러운 것이기에 불행한 일이라고 생각하진 않지만, 내탓인 것 같은 느낌이 자꾸 들어 그 친구들이 궁금하다. 한스의 죽음은 아쉽지만 이 책은 나에게 정말 고마운 책이다. 내 마음이 들으라고 소리내어 읽는다. 나
|
|
|
다. 세상을 살아가려는 우리들은 공부라는 쇠사슬에 묶여서 살지만 말고 좀더 넓은 세상을 직접 느껴야 한다. 좋지 못하는 일을 겪다 보면 나도 모르는 사이에 많은 걸 깨닫는 경우도 있다. 공부라는 쇠사슬... 이제 우리는 우리의 자유를 속박
|
|
|
이해하였다. 그는 \"조금도 굴하지 않고 자신의 길을 갔기\" 때문에, 또 \"그의 내면에는 자연 그대로의 인간상이 씌어 있기\" 때문에 헤세는 그를 칭송한다. 수레바퀴 아래서....
작가 연보
작가 소개 (『수레바퀴 아래서』의 작가관)
|
|
|
감정, 생각들이 나에 대해 더 깊이있게 생각하게 된 것 같았다. 1. 소설 수레바퀴 아래서 소개
2. 줄거리 소개
3. 작품해설
4. 이 책에서 내가 느낀 수레바퀴란?
5. 가장 인상깊었던 구절과 나의생각
6. 읽고 느낀점
7. 독후감
|
|
메뉴펼치기
