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정의: 미리 결정되어 있는 정확한 반응을 수렴적 과정을 통해 발견하도록 하는 교수방법
교사의 역할: 탐색되어야 할 목표개념을 포함한 교과내용을 결정하는 것이며, 학습자에게 던져 줄 단일 질문을 계획하고 구성하는 것
학습자의 역할:
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스펙트럼
A 지시형 스타일
B 연습형 스타일
C 상호학습형 스타일
D 자기점검형 스타일
E 포괄형 스타일
F 유도발견형 스타일
G 수렴발견형 스타일
H 확산발견형 스타일
I 자기설계형 스타일
J 자기주도형 스타일
K 자기학습형 스타일
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발견형스타일, 수렴발견형스타일, 확산발견형스타일, 자기설계형스타일, 자기주도형스타일, 자기학습형스타일)로 제시하고 있다. 이들 교 전략 중 간접적 지도방법인 유도발견적교수전략은 움직임분석모형에서 사용되어지고 있으며(최의창
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발견식 유형 : 자기평가와 피드백
·수렴발견식 유형 : 자신의 능력 평가
·확대 생산식 유형 : 수업내용에 대한 자신의 견해 제안
·자기 설계식 유형 : 계획, 창조, 해결
·학습자 주도식 유형 : 독립적인 수업설계 및 전개
수업과정별로 교사와
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발견학습 (유도발견식 스타일 : the guided discovery style)
4-7. 집중발견학습 (수렴발견식 스타일 : the convergent style)
4-8. 확산산출학습, 발산학습 (확산생산식 스타일 : the divergent production style)
4-9. 학습자 프로그램 학습(자기설계식 스타일 : the indiv
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