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스타일이 결정된다.
A~E까지는 모사능력, F~K까지는 창조능력
E와 F 사이는 모사와 창조를 나누는 발견역치
한 가지 이상 발달 경로의 참여와 구체적인 학습 발달의 기회를 제공한다.
2. A 지시형 스타일
1) 목적 및 특징
목적
빠른
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합되며, 비교 될 수 있도록 한다.
교사의 피드백 준거가 고정되거나 지나치게 구체적이면 안 된다.
J
자
기
주
도
형
학습자들에게 그들 자신의 학습 경험을 시도해볼 수 있는 기회를 제공하는 것.
과제활동
전
중
후
L
L
개별학습자들의 학습 의
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발견법, 명령식으로 제시하고 있다.
Mosston 와 Ashworth(2002)는 교수전략을 수업 중에 실시하는 의사결정 차이에 따라 직접적 지도(지시형스타일, 연습형스타일, 상호학습형스타일, 자기점검형스타일, 포괄형스타일, 모사중심스타일)과, 간접적
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1 교수 스펙트럼의 형성 과정
2 개관
3 교수 스타일의 구조
4 피드백
5 인지
6 지시형 스타일(A)
7 연습형 스타일(B)
8 상호학습형 스타일(C)
9 자기점검형 스타일(D)
10 포괄형 스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스
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스타일을 만들어 갈 수 있다는 것을 발견 하였습니다.
미용이 일반 커트나 약간의 기술에서 고객을 관리해 왔다면, 앞으로는 미래형 스타일을 먼저 주도해 나가는 헤어 디자인에 대한 다양한 아이디어가 나오고 유명한 헤어디자이너가 우리
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