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스타일(D)
10 포괄형 스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스타일(F)
13 수렴발견형 스타일(G)
14 확산발견형 스타일(H)
15 자기설계형 스타일(I)
16 자기주도형 스타일(J)
17 자기학습형 스타일(K)
18 체육교과내용 설계의 실
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04 체육교수 스타일
제1부 체육교수 스타일의 개관
제1장 개관
제2장 수업 스타일의 구조
제3장 피드백
제4장 수업스타일의 구조와 T-L-O
제5장 인지
제2부 체육 교수 스타일
제6장 모사중심 스타일 군
제7장 모사
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정의: 미리 결정되어 있는 정확한 반응을 수렴적 과정을 통해 발견하도록 하는 교수방법
교사의 역할: 탐색되어야 할 목표개념을 포함한 교과내용을 결정하는 것이며, 학습자에게 던져 줄 단일 질문을 계획하고 구성하는 것
학습자의 역할:
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스타일이 달라짐
4) 스펙트럼 : 수업전․중․후 결정군에 대한 의사 결정 정도에 따라 ‘누가’, ‘무엇에 대한’, ‘어떤 결정
을’, ‘언제’ 내리는가를 분석함으로써 교사 중심으로부터 학생중심으로 11개의 ‘모범스타일’ 제시
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모두 어떤 사항에 대해 의사 결정을 행할 수 있다. 한쪽에 의해서만 내려질 때 의사결정 권한은 ‘최대’이고 다른 사람의 의사결정 권한은 ‘최소’가 된다.
교사중심으로부터 학생 중심으로 11가지 수업 스타일이 결정된다.
A~E까지는
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체육관광부(2006) 2006 문화산업백서, 서울.
문화체육관광부(2011) 2010 콘텐츠산업통계, 서울.
문화체육관광부(2010) 2010 문화예술정책백서, 서울.
삼성경제연구소(2009) 경제 및 소비 회복에 대한 가계의식 조사, 서울.
성충모(2001) 간접광고 효과의
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스타일을 기억하지 말고 '○○○○' 바로 이곳의 분위기를 파악하고 적응하여 처음부터 새롭게 배우는 것이라 생각합니다. 전문가, 훌륭한 이력을 가진 분들 모
두 초보자가 되는 것이고 저 또한 초보자가 되는 것입니다. 초보로서 제가 할 수
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