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2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 단계별 교수학습활동
Ⅵ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 적용
1. 자료 활용
2. 역할놀이 수업 모형 적용 절차
1) 학습예고
2) 집단의 분
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2. 원리 2. 측정관에서 총평관으로
3. 원리 3. 고부담시험의 비중을 줄여 나가야 한다
4. 원리 4. 획일성에서 다양성과 창의성으로
5. 원리 5. 개인간의 우열에서 개인내의 장단점 파악으로
Ⅴ. 사회과교육 수행평가의 의의
1. 문제해결과
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2. 단원 주제별 내용
1) 변화하는 세계의 여러 나라
2) 지구촌 속의 우리 나라
3) 세계 속의 대한 민국
Ⅶ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
1. 교수학습방법
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
2) 가치 탐구 수업 모
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재언(2학년)과 장애정도가 심한 정현우 사이에 앉아 수업을 보조함
§참고 문헌
1. 정신지체 아동 교육의 이론과 실제. 2000. 김승국 외 16인. 도서출판 특수교육
2. 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 2004. 윤치연. 학지사
3. 특수학교(정신 지체)
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. 교육학 연구. 36(1). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육공학의 개념과 발달
1. 교육공학의 개념과 발달
2.교수설계이론
3. 공학적 교수법
■ 시각 교수매체: 수업에서 시각자료의 활용.
■ 청각 교수매체
■ 컴퓨터 활용 교수법
Ⅲ. 결론
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2) 현장학습
현장학습의 개념과 특징
현장학습의 개념과 특징
현장학습 : 학습여행, 교외여행, 교외수업 등의 다양한 명칭으로 불려지고 잇는데 이러한 모든 용어는 학습자가 실제 형장에 가서 관찰하고 학습 자료를 조사 연구하거나 직업상
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수업의 목표와 내용이 일관성 있게 제시될 때 학습자는 자신들의 목표에 대해 기대했던 것과 일치되게 느낀다.
S3-2
수업 도중 연습한 내용과 수업 내용을 일치시켜야 한다.
참고문헌
-ARCS 동기화 모형을 적용한 웹기반 컴퓨터 교육에 관한 연
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수업의 효과 연구, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2002
◎ 인터프로그램, 교실영어, 서울 : 인터미디어, 1994
◎ 초등영어 교실에서 교사와 학생의 상호작용 분석: 원어민 교사와 한국인 교사의 사례비
◎ 최진황, 영어수업모형과 교
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2. 발견수업과 탐구수업의 비교
Ausubel의 유의미 학습이론(설명식 수업이론, 의미적 수용학습모형)
1. 수업의 목표
2. 유의미 학습이론의 의미
3. 유의미 학습이론의 전제
4. 유의미학습
5. 유의미 학습의 구성 변인도
6. 오수벨(Ausbel)의
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2) 태동기
3) 성숙기
2. 가드너(Gardener)
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의 미술관법
4. 제작법
5. 작문법
Ⅷ. 향후 미술감상지도(미술감상교육)의 과제
참
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