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심리학」교문사, 2006
이인정 최해경, 「인간행동과 사회행동」, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적 조건형성이론
2. Skinner의 작동적 조건형성이론
3. Watson의 조건형성이론
4. Bandura의 인지적 사회학습이론
Ⅲ. 결론
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학습을 포괄한다고 할 수 있는 “주제탐구학습형(통합형)”
⑦ 기타
Ⅵ. 집단학습지도(수업)프로그램
1. 개요
8인 1조의 중집단이 두 개가 모여서 이루어진 학습 형태가 대집단이다.
이를테면 16명을 한 개의 학습 집단으로 편성된 집단을 말한
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성숙에 따라, 또는 결핍된 부분에 따라 프로그램의 요지를 살려 활용할 수 있다. 본 연구에서는 이 프로그램 기법을 대인간 공유학습모델을 운영하기 위한 잠재의식과 의식 확대훈련의 방법으로 사용했다.
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의
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성과 자율성을 길러주는데 아주 적합한 수업활동이라 하겠다.
이처럼 MI 교육과정은 수업 시나리오 개발에서부터 수업활동, 평가에 이르기까지 학생이 지닌 개별능력을 발굴, 개발하는데 일관성있게 적용되는 교육 프로그램으로, 개별 학생
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성을 갖춘 전문 인력양성이 시급하고 지역교육청 단위 또는 지역(학구)학교 중심으로 유기적인 지원체제가 요구되고 있다.
2. 영재학급운영을 위한 심화학습과제 구안적용
⑴ 대부분의 영재교육프로그램이 학년 수준을 높인 속진 과정 프로
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성된 ‘성찰적 추상성을 다른 새로운 환경에 적용해 보면서 다시금 인지구조의 재구성을 해 보고자 하는 일련의 진지한 노력이 필요하다. 결국 이런 경험을 직접 해봄으로 인해 비로소 열린교육, 또는 구성주의적 학습, PBL환경으로 불리는 여
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학습하고 성장하는 것을 도와줄 수 있는 방법을 발견하고, 학생들의 기능과 태도, 이해를 바람직하게 향상시킬 수 있도록 교육적인 경험을 계획하고, 학생들이 다음과 같은 학습 경험을 할 수 있도록 체육과 수업을 운영해야 할 것이다.
가.
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수업제』는 정부의 교육정책에 따라 시행되고는 있지만 효과적인 결실을 달성하고 있다고 보기 어려웠다.
따라서 무엇보다도 주5일 수업제에 걸맞은 새로운 수업관과 학력관의 재확립이 필요하다. 교사, 학생, 그리고 학부모 모두, 학교 바
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교육연구활동
Ⅰ. 새 학교문화 창조를 위한 전제 조건?
Ⅱ. 교수학습 방법의 개선을 위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강화
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터
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교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 Ⅰ. 피아제
1. 피아제의 삶
2. 유아 교육과 피아제 이론
3. 피아제 박사의 유아교육관
4. 피아제 이론에서의 용어개념
5. 피아제의 심리 발달 이론
6. 피아제의 인지 발달 이론
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