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위한 심리사회적 지원 프로그램』, 2002. 목 차
Ⅰ. 서론 - 들어가며
Ⅱ. 본론 - 저소득층 자녀를 위한 사교육비 지원
1. 방과후학교 바우처제도
2. EBS교육방송 활성화 및 지원
3. 대학생 멘토링
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특수교육이 나아 갈 방향
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가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특수교육이 나아 갈 방향
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수업 등과 관련된 측면에서 볼 때는 교사의 자율성이 인정되는 느슨한 결합구조를 가진 조직이지만, 행정관리라는 측면에서 보면 엄격한 결합구조를 가지고 있다.
②학교조직의 이러한 특성을 나타내는 것이 바로 ‘이중조직’이다.
㉢교육
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수업에 있어서 균형감각이라든지 조작 능력은 뛰어났었으며 어느 정도의 "앉아" "평균대 걷자" 라는 식의 지시따르기는 수행했다. 2년정도 언어치료도 받았는데 그것으로 인해 지금은 짧은 단어의 나열이나 인사 정도의 의사를 전달하고 있다
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프로그램을 계획하여 퇴소 후에도 사회에서 직면하게 될 문제들에 대해 스스로 잘 해결해 나갈 수 있는 체계적 교육이 필요할 것이다.
아동복지의 실천의 장이 되고 있는 아동시설보호는 원래 혈연이 아닌 아동들이 집단적으로 생활하는 곳
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활동으로 대치시켰다. 또한 유아가 지니고 태어난 다양한 자연적 충동과 본능을 기초로 한 교육 활동으로 적목, 소꿉놀이, 목공 놀이, 요리 등이 포함되었으며 이러한 활동은 흥미 영역으로 발전되었다.
4) 단원 또는 프로젝트로 접근하는 교
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도서출판 특수교육: 서울, 2000 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 개별화교육
1. 개별화교육의 배경
2. 개별화수업
3. 개별화교육의 필요성
4. 개별화교육의 방법
5. 개별화교육 실시에 따른 현실적 문제
6. 개별화교육의 과제와 전망
Ⅲ. 마치면서
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수업방법에도 많은 영향을 주었다.
(2) 본질주의의 문제점
진보주의의 비판으로 시작된 본질주의에도 몇 가지 문제점이 있다. 이를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사회과학을 경시했다. 이것은 학문적 훈련의 중시에 의하여 자연과학을 중요시
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수업을 도입하고 중3년 학생들을 대상으로 한 학력검진을 제도화하였다. 렌느 아카데미는 가시성으로 거부감을 불러일으킬 위험이 있는 특별반 개설과 같은 제도적 장치보다는 교수학습 방법 차원의 조절과 개선을 꾀하였다. 아카데미 깡은
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