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수업도 맡아할 수 있는 교장, 학교의 구성원에 의해 선택되는 교장에 대한 욕구는 가히 폭발적이라고 할 수 있다. 그런 면에서 교장보직제는 교원을 대상으로 한 각종 설문조사에서도 평균 80% 이상의 찬성을 보일 정도로 절실한 교원집단의
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좋을 것인지 조원들끼리 함께 실험의 유의사항이나 도구 사용 설명 또는 실험 절차와 마무리에 대한 여러 가지 사항에 대해 토의하는 시간이 있으면 더욱 좋겠다는 생각이 들었다. 1. 실험내용
2. 분석
3. 심화학습
4. 반성 및 제안
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프로그램의 선택은 물론 우리나라 유아의 발달과 우리문화의 특징, 우리사회의 요구 등이 적극 반영된 우리나라 실정에 맞는 교육과정의 개발이 필요하며 뿐만 아니라 정상적인 교육과정 운영을 위한 지도와 실천적 방법에 관한 연구가 모색
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활동을 조직하고, 남녀 학생 모두에게 지도력 개발 의 기회를 제공한다.
교과활동 중 성별로 분리하여 조를 짜는 것을 가증한 피하며 부득이한 경우 후속 활동으 로 혼성 집단 수업을 실시하여 남녀 학생의 동등한 참여를 이끌어 내도록 한다
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심화
② 낮은 공식화
③ 참여적 의사결정
④ 이질적 구성원
⑤ 의사소통의 왜곡
4) 인력관리
.관리자의 높은 기대와 높은 생산성을 유발시키는 관건은 조직구성을 달리하는 방식보다는 관리자의 종업원 대우 방식에 달려 있다.
.공동의 틀을
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집단주의적 유아교육론>과 연관되는 원리를 가지고 있다는 평가도 있다.
<참고문헌>
나까하라 유리(1976). 『유럽의 유아교육』. 형설출판.
김옥련(1986). 『유아교육사』. 정민사.
한임순(1983). 『유아교육원리』. 동문사.
김제한(1988). 『
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집단모임이나 약물이나 정서적인 문제 또는 위기를 처리하기 위한 도움이 주어진다. 약 10-20명 가량의 구성원이 생활하면서 책임을 분담하고 점차 외부의 직업에 고용되도록 하여 자신이 갖는 고립감을 해소하고 사회적응이 가능하도록 돕는
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집단의 경쟁력을 결정하는 주요인이 될 것이고 모든 의사결정을 하는데 있어서 분석의 결과가 기초적인 판단자료로 제공되어 활용될 것이므로 지식산업사회에서 핵심계층의 지위를 갖게 될 직업군이다. 마지막으로 기계화가 가장 어려운 문
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집단으로부터 격리된 ‘열리지 않는 방’입니다. 어른이 되기 위해서는 ‘열리지 않는 방’에 갇혀지지 않으면 안됩니다. ‘열리지 않는 방’으로부터 돌아와서 처음으로 한 사람의 어른으로 인정받습니다. 이것은 여러 시대와 민족에게 공
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수업연구와 실제
윤리학과 도덕교육 1. 내용과 행동
2. 타일러식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
3. 메이거식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
4. 가네식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
5. 그론룬드식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
7. 부
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