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프로그램 종료 후 자체 평가회, 사업 및 프로그램 수행관련 자료집제작, 조직 내 학습동아리 운영, 정보 자료 공유를 위한 물리적 지원, 우수 학습 직원에 대한 보상
6. 평생교육기관의 갈등
: 개인 내 갈등, 개인 간 갈등, 조직 내 집단 갈등,
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집단의 활동이 다른 집단의 활동을 방해하지 않는 공간이 마련되어야 한다. 뿐만 아니라 적어도 단계형 교과의 특별보충과정이나 심화보충형 교과의 보충과정을 전담해 줄 수 있는 보조 교사도 지원되어야 한다. 이러한 교육 환경이 마련되
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심화·보충형
국어·사회·과학
·학년별 교재 사용
·기본과정 → 심화과정, 보충과정
▣용어 정리▣
☞ 단계형 수준별 교육과정
교과의 내용 요소간의 위계가 비교적 분명하고 교수·학습의 과정에서 학습 집단 구성원 능력의 개인차가 클 것
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수업 시간 수를 고정시키거나 획일화시키지 아니하고, 계절의 변화, 교과 및 활동의 특성, 학교의 실정에 따라 융통성 있고 탄력적으로 교육 과정 시간을 운영을 할 수 있도록” 연간 총 수업 시수를 제시하고 있다. 그리고 “교과의 심화보충
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프로그램을 주입시키는 노력이 필요하고, 교사와 학생간의 수직적인 관계뿐만 아니라 수평적 관계도 유지되어야 한다. 또한 좀더 역량있고 인성이 뛰어난 교사를 배치하고 학생들의 학습동기를 높여 주고 학생들이 학교에 좀더 많은 참여를
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프로그램을 주입시키는 노력이 필요하고, 교사와 학생간의 수직적인 관계뿐만 아니라 수평적 관계도 유지되어야 한다. 또한 좀더 역량있고 인성이 뛰어난 교사를 배치하고 학생들의 학습동기를 높여 주고 학생들이 학교에 좀더 많은 참여를
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활동
(1)자유선택활동
(2)대․소집단활동
3. 교육방법
Ⅴ. 교육과정의 계획과 운영
1. 교육과정의 계획과 운영의 방향
1) 연간교육계획과 운영
2) 주간교육계획과 운영
3) 일일교육계획과 운영
(1)일일교육계획과 운영의 원리
(2)일일
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집단
2. 팀(Teams)
3. 테스트
Ⅳ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 절차
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2)
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수업을 정리한다.
교과서 ‘생각 넓히기’ 및 보충심화 활동에 대한 학습 예고
나누어 주었던 먹거리 관련 사이트 목록을 보며 집에서 사이트 둘러보기를 과제로 낸다.
조용히 들으며 수업 내용을 정리한다.
교과서를 보며 다음 시간의 학습
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집단상담 : 자기성장,인지상담,인간관계훈련,의사소토ㅇ,또래상담자 교육 프로 그램 등
3) 심리검사 : 지능, 흥미, 적성, 정신건강, 성격검사등
4) 상담교육 : 청소년상담교육, 청소년상담자 양성교육, 부모교육, 학술행사, 상담 실연구회
5) 상
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