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프로그램이 내면화된 정서문제를 가진 초등학생의 발표행동 및 사회적 상호작용에 미치는 영향, 한국정서·행동장애아교육학회, 2009
한경혜 외 1명, 농촌마을의 환경특성과 노인들의 사회적 상호작용에 대한 사례연구, 한국지역사회생활과학
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놀이)활용의 이론적 배경
Ⅲ. 영어학습(영어교육) 게임(놀이)활용의 교육적 목표
Ⅳ. 영어학습(영어교육) 게임(놀이)활용의 장단점
Ⅴ. 영어학습(영어교육) 게임(놀이)활용의 방법
Ⅵ. 영어학습(영어교육) 게임(놀이)활용의 고려사항
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놀이의 현장활용
이기숙 외(2002) : 유아교육개론, 양서원
정진해(2000) : 레크리에이션 지도서 : M세대를 위한, 은혜출판사
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학
홍익대학교 출판부(1983) : 대학체육, 홍익대
R. J. Havighurst(1996) : 발달과업과
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프로그램이 있는가?
6. 유사한 프로그램(교육경험)이 있었다면 그 효과는?
7. 유사 프로그램을 통한 문제해결 가능성을 검토해보고, 가능하다면 어느정도의 수정 , 보완이 필요한가?
8. 프로그램의 예상 효과 및 장애요인은?
9. 교육
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장애인, 뇌성마비아동)의 개념
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 원인
1. 임신 중 감염
2. 황달
3. 산소공급 결핍
4. 뇌졸중
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 분류
1. 신경운동적 분류
2. 신경 운동장애가 나
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체육교육과정 사조의 종류와 특징
가. 내용숙달중심 사조(disciplinary mastery)
나. 자아실현중심 사조(self-actualization)
다. 사회개혁중심 사조(social reconstruction)
라. 학습과정중심 사조(learning process)
마. 생태통합중심 사조(ecological integration)
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체육 프로그램의 개발은 심리적 안정과 노인의 사회적 참여에 긍정적인 효과를 줄 수 있다.
6) 노인 지도자의 육성과 확대
지도자 부문에서의 생활체육복지의 활성화를 위한 첫 번째 방안은 노인 대상 종목의 지도자 육성 및 확대이다. 생활체
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통합 Ⅱ)
8) 활동시 고려할 점
Ⅱ. 미국교육 수업자료(교수학습자료)
1. 공립학교와 사립학교
2. 초등학교(Elementary School, 1-6학년)
3. 중학교(Junior High School or Middle School, 7-9학년)
4. 고등학교(High School, 9-12학년)
5. 학교문제
Ⅲ. 영국교육
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장애인 수에 비해 턱없이 부족한 것이 현실이고, 전문 인력 수도 너무나 부족하다는 것이다. 또한, 재활시설의 프로그램은 지역과 장애인 수에 상관 없이 늘 비슷하다는 것도 문제점의 하나라고 할 수 있다. 재활시설은 지역적 특성과 그 지역
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프로그램이 필요하다.
참고문헌
이소현, 박은혜(2010). 특수아동교육. 서울: 학지사.
김영철(2010). 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
권지은. (2015). 놀이치료에 기반한 유아
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