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원에 확장해서 사용할 수 있는 사이버 공간의 학습실이 개발되어졌다.
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 개선 방안
더욱 의미 있는 ICT 활용 교육과 높은 사고력을 요구하는 ICT 활용 교육을 위해서 몇 가지 이슈를 재고해볼 필요가 있다.
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ICT 활용 교수학습의 목적이 교과 관련 전문지식 습득과 그 과정 속에서 자연스럽게 ICT소양교육이 달성된다는 측면에서 고려될 수 있도록 한다.
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과정안
ICT활용 교수학습 과정안은 기존 수업지도안에
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활용수업(NIE, 신문활용교육)의 공고화 방안
첫째, 단원의 목표내용적용 학습 측면에서 신문을 활용한 효율적인 교수학습 방법을 구안하고자 하였으나, 다양한 지도 방법을 제시하지는 못하였다. 어느 단원의 어떤 내용에서든 활용이 가능한
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학습모형 : 토의 학습 1.과학탐구의 의미
2. 탐구학습모형의 배경
3. 탐구학습모형의 특성
4. 탐구학습모형의 절차
1) 탐색 및 문제파악
2) 가설설정
3) 실험설계
4) 실험
5) 가설검증
6) 적용
5. 언어 중심 탐구학습지도 방법
언어 중
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학습(PBL)의 목적과 구성요소
d) 문제중심학습(PBL)의 특징
e) 문제중심학습(PBL)의 진행 단계
B. 4차 산업혁명 시대, PBL기반의 참여적 토론 수업모델의 중요성
a) 4차 산업혁명 시대의 특징
b) 4차 산업혁명 시대의 인재상과 교육방식 변화
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교육대학원
강은정(1998), 단원 중심 교육과정이 기초한 프로젝트 접근법의 적용, 석사학위 논문 : 경남대학교 교육대학원
김대현 외(2001), 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
박재용(2003), ICT를 활용한 프로젝트 기반학습(PBL)이 창의적 문제해결
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학습
1) 문제 해결과 신문
2) 갈등 해결과 신문
3. 일반적인 사회 학습 활동
Ⅵ. 한국의 NIE(신문활용교육) 도입과 운동 방향
1. 신문알기 교육
2. 신문읽기 교육
3. 신문제작 실습
4. 시사토론 연습
5. 신문을 통한 전인교육
Ⅶ. NIE(신문
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지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
학습 내용에 따라 생활 주변의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여, 토의 수업을
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ICT 활용은 수업의 효과를 촉진시키는 도구, 연구보고서
허숙·방명숙(2001), 인터넷활용 문제 중심 학습
함영기(2002), 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 ICT활용교육(정보통신기술)의 목표
Ⅲ. 사회과 ICT
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교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시서부교육청
* 서울대사회교육과 사회교육연구회(1994), 사회과 교육연구-이론과 실제
* 오영태(2001), 사회과 교육론, 서울 : 형설출판사
* 이우용(1997), 신문자료 활용을 통한 다
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