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교실 인원이 5명밖에 없다는데 실시현황은 어떻게 됩니까?
답6 : (요즘은 전문적으로 하는 기관이 많이 있습니다. 일반 아동들 학원 보내듯이 보내는 기관들이 많다보니 그 기관으로 많이 보내는 추세입니다. 이왕이면 전문적이 좋기 때문에,
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교육공간으로 활용될 때와 놀이공간으로 활용될 때 어떤 점이 다르다고 생각하는가?
4. 열린교실을 모르는 사람들에게 열린교실을 어떻게 설명할 수 있는가?
5. 활동에 따라서 공간은 어떻게 달리 활용되는가?
6. 공간 구성에 영향을 주는 요인
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학교의 특정 장소에 국제이해교육 전시관을 만들어 전시하고, 그 자료들을 교실 수업에 활용한다면 어린이들에게 세계 여러 나라의 문화를 이해시키는 학습 목표 성취 수준은 높아질 것이다.
따라서 학교에서는 국제이해교육 관련 기관인
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교육 수준에서 시행되는 학점은행제를 초중등학교 수준까지 확대한다면, 학생들이 자신이 속한 학교에서 제공하지 않는 프로그램을 외부 기관에서 원격으로 혹은 면대면 방식으로 수업하였을 때 일정 절차를 거쳐 학점으로 인정해 줄 수 있
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교육과정의 개발 목표와 의도가 제대로 실행되어야 의미가 있는 것이다. 여기서 교육과정의 실행이란 교사가 개발된 교육과정에 따라 실제로 수업하는 과정을 의미한다. 즉, 교사가 의도된 교육과정을 학교와 학습자의 특성에 알맞게 재구성
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수행으로 협의의 사회사업서비스(social services)제공기관으로서 사회복지관 정체성의 포괄성, 모호성이 야기되고 있다.
2) 대상별 사업분류로 인해 가족과 그 가족이 속한 지역사회와의 관계를 한 체계로 보고 통합적으로 돕는데 구조적 어려
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교육의 내용
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수 영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4.
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학습 모형(직소 Ⅱ)의 개념
2) 모형의 절차
3) 모형의 장점
4) 모형의 단점
(2) STAD (Student Teams-Achievement Division)
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학습 활동 방법
3) 팀 점수의 계산
4) 팀 점수의 게시와 보상
5) STAD 평가의 장점
(3) 교사가 소집단
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열린교육, 공주교대 논총, 2003
-구자억·조석희·김홍원·서혜애·장영숙(2005), 영재교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
-김양분, 일반학교에서의 효율적인 심화학습 프로그램 운영방안 연구, 한국교육개발원, 2004
-한국교육과정평가원(2001), 영
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교육정책 때문에 정작 교육의 대상인 학생들이 제일 큰 피해를 입고 있지 않은가? 매년 초나, 수능같은 시험시즌이 다가오면 뉴스나 신문을 보기가 싫다.
문득 수업시간에 교육도 권력에 의해 좌지우지 된다던 교수님의 말씀이 생각난다. 생
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