|
흥미를 가지고 들었는가?
유아들이 동화를 실생활로 옮겨 실행 할 수 있는가 ?
동화 내용의 확장이 가능한가?
동화내용처럼 스스로 물건들을 정리할 수 있는가? 유치원 수업 계획서 입니다.
활동주제 : 숲속에는
상세사항 6p입니다.
|
|
|
만든다.
-음률: 동극 활동 시 시작과 끝을 알리는 연주곡 연습하기
-신체표현: 등장동물과 나무, 꽃의 동작 따라 해보기
-과학: 동물의 움직임, 나무와 꽃의 생김새 탐색하기
-실외놀이: 서울 숲 견학, 텃밭의 꽃과 나무 사진 찍어오기
*목차
Ⅰ.
|
|
|
교육 목표
2. 문학적 접근 연간교육계획안의 교육 내용
3. 문학적 접근 연간교육계획안을 통한 유아교육
4. 만 5세 문학적 접근 연간교육계획안 작성하기
가. 활동내용의 도식화
나. 연간교육계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
만들어 보도록 해요.
(마무리)
만든 작품을 친구들에게 소개하기
-친구들이 어떤 소재를 이용하여 장바구니를 만들었을까요?
사후활동으로 장바구니를 선물할 스티븐에게 편지쓰기를 할 수 있다. 1. 동화책 선정이유
2. 질문목록
3. 활
|
|
|
만의 주문을 외워봅시다.
마법침대는 어디든지 날아갈거예요! 1. 동화책 선정 이유
2. 문학작품을 중심으로 하는 통합적 접근법
1) 동화 「마법침대」의 질문목록
2) 동화 「마법침대」의 연관활동 계획안
3. 세부 활동 계획안
|
|
|
만의 장점을 다양하게 활용하여 신나고 재미있는 수업을 진행할 수가 있다. 파워포인트 및 교육저작도구 프로그램을 배우느라 노력한 것의 10%정도만 ACDSee를 가지고 놀아보자. 1시간 정도면 기능의 80%이상을 알게될 것이고, 각 교과에서 활용
|
|
|
동화책의 내용에 대해서 토의하고 내용에 맞는 표지를 직접 디자인해보는 수업을 진행하고 있었다. 만 5세 해당하는 시기는 유아의 활동성이 증가하면서 직접 무엇이든지 해보고자 하는 자유의지가 크게 증가하는 시기이다. 따라서 유아들이
|
|
|
만들기
우산, 나무 젓가락,
도화지
12:40 ~ 12:50
손씻기 및 화장실 다녀오기
12:50 ~ 01:50
점심시간
01:50 ~ 02:00
동화책 읽어주기
- 비오는 날의 소풍
도서 - 비오는 날의 소풍
02:00 ~ 03:20
낮잠 자기
낮잠시간이 끝난 후에 화장실 다녀오기
03:20 ~ 03:40
대
|
|
|
동화책, 크레파스, 사인펜
활동방법
1. 동화 ‘로지의 산책’에서 여우에게 생길 수 있는 또 다른 일을 상상하면서 그린다.
T; 로지의 산책 동화책의 여우에게 어떤 일이 있을 수 있을까요?
2. 유아들이 만들어 낸 그림의 장면에서 들을 수 있는
|
|
|
사용해야 할 전략
(1) 유아 교사로 제시하는 만 3세 반의 하루일과와 활동 내용 계획서
가) 만 3세의 일반적 특징
나) 만 3세 반의 일과와 활동 내용 계획서
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
5. 표(1-만 3세반의 하루 일과 활동 내용 계획)
|
|
메뉴펼치기
