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수업 실제, 과학교육사
권오철(1996) - 초등학교 과학 수업에서 발생학습 수업모형의 효과, 한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문
권치순(2006) - 교육대학교 과학 심화과정 교육 프로그램 개발, 교육인적자원부
박상인(2002) - 과학과
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완전학습에 도달할 수 있도록 수업 목표를 세분하고 행동적으로 기술한다는 점에서 우수아보다는 부진아에게 효과가 있으며, 고차적인 사고 능력보다는 기능이나 개념의 이해에 효과가 있을 것으로 기대된다.
♧참고 문헌
『수업모형의 이
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블룸의 완전학습모형의 변인
1. 적성
2. 수업이해력
3. 수업의 질
4. 학습기회
5. 지구력
완전학습을 위한 수업절차
1. 수업 전 단계
1단계: 진단평가의 단계
2단계: 보충지도단계
2. 본 수업단계
3단계: 수업목표 명시단계
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학습동기와 학습진행을 매끄럽게 하며 그 결과를 교사에게 제공함으로써 학습자의 발달수준을 보다 정확히 측정할 수 있도록 한다. 1. 완전학습이란 무엇인가
2. 캐롤의 완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법
4. 개별화 교수체제
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업에 의한 개념 학습
문제해결 수업 모형
문제해결 능력 신장
귀납-연역적 수업 모형
귀납적 추론과 연역적 추론의 능력 신장
또한 수학과 많이 쓰이고 있는 ICT 학습 자료를 두 가지로 분류했는데 CAI라고 알려진 수학과 관련된 학습 프로그램
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수학이 재음미되거나 혹은 소개되어질 수 있다. 문제해결은 다양한 형태를 취해야한다.
참고문헌
강옥기 외(1990), 수학적 사고력 신장프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원
김인식 외(2002), 수업 설계의 원리와 모형 적용, 교육과
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수(수업)와 학습의 비교
B. 교수 학습의 이론
1. 다양한 교수 모형
2. Glaser의 수업과정모형
3. 한국교육개발원(KEDI) 수업과정모형
4. Carroll의 학교학습모형
5. Bloom의 완전학습모형(LFM)
6. Bruner의 발견학습이론
7. Gagne의 수업이론
8. Ausubel의
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수업의 질은 곧 어린이의 독서력과 직결된다.
그런 뜻에서 학생들이 스스로 함께 좋은 책을 읽고, 생각과 느낌을 표현하여 사고력을 기르는 반응 중심 학습 모형, 전문가 협동학습법과 독서학습프로그램을 통합해서 교수-학습과정안을 구안
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수행목표진술의 원칙
12. 캐롤의 완전학습모형
13. 선행조직자
14. 앵커드 수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장단점
18. 가네의 학습과정영역의 특징과 효과적인 학습지도 방법
19. 브루너의 발견학습의 장
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수 작품을 교실 및 복도, 홈페이지에 게시함
Ⅵ. 수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
학년별 교육과정을 교재와 단원의 특질에 따라 교과 통합 및 시간 통합 등으로 재구성하였으며 재구성에 따른 다양한 수업 모형
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