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독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 특성 및 논술과의 관계
1) 독서토론의 특성
2) 토론과 논술의 관계
4. 독서기반 토론 활동의 구성요소
5. 독서 토론의 유형과
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독서토론 수업모형과 방법
1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론 프로그램 개발원칙
1) 목적
2) 독서자료 선정 기준
3) 프로그램 구성 내용 및 시간
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구성 요소
1) 인지적 능력 요인
2) 정의적 요인
Ⅳ. 고등정신기능(고급사고력)의 유형2
1. 문제와 문제해결
2. 문제의 유형과 고등정신기능
Ⅴ. 고등정신기능(고급사고력)의 유형3
1. 비판적 사고의 개념
2. 비판적 사고의 특성
3. 비판적
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토론수업(토론학습, 토의학습)의 원리
1. 지적인 특성
1) 타인의 의견 존중
2) 권위에 대한 회의주의
3) 다양성
4) 반응성
5) 분별력
6) 자성력
7) 증거
8) 명료성
9) 간결성
10) 일관
2. 개방성의 차원
3. 현상학적 요소
1) 의사표현의 자유
2)
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토론수업, 토의수업)의 특징
Ⅴ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 목적
Ⅵ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 활용
1. 독서지도프로그램
2. 논술 지도 프로그램
Ⅷ. 토의식학습(토론수
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