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비판적 고찰”. 사회언어학 제 16권 1호, 131~158. 사회언어학회.
유석재(2008). “영어 ‘몰입’의 함정”. 철학과 현실 2008년 봄, 89~95.
이병민(2008). “영어에 부여된 과잉가치를 걷어내자”. 월간 말 2008년 3월호, 58~63. 월간 말.
진중권(2008). “반
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비판적 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현
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수업 설계와 교수, 학습 모형 적용의 원리」, 국어교육학회, 2006
김혜정,「국어과 교수-학습 방법론에 대한 비판적 고찰」, 한국어교육학회, 2005
손영애,「국어과 교육과정 변천사 소론 -"교수-학습 방법"을 중심으로-」, 한국어교육학회, 2009
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비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학과 교육
2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
3) 규범적 합리적 존
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수업을 준비하고 수행하며 묵묵히 교사의 길을 가야 한다.
참고문헌
○ 김천기(1997), 세계화를 위한 시장논리의 교육개혁에 관한 비판적 고찰, 교육사회학연구
○ 이금옥(2001), 좋은 수업 설계 과제, 경상북도학습지도연구회 하계 연수자료
○
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