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모형의 이론과 실제, 최돈형, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 전제조건
Ⅴ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시
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수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
3. 이성은, 초중등학교를 위한 새로운 교수법, 교육과학사, 2002
4. 권형규, 인터넷 교육,푸른솔, 2000 Ⅰ .서론
A. 연구의 필요성과 방법
Ⅱ. 본론
A. 자기 주도적 학습의 필요성과 그 특성
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수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학, 2007
한지영 외 1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 정의
Ⅲ. 루브릭의 형성
Ⅳ. 루브릭의 쓰기평가
Ⅴ. 루브릭
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수업목표를 도달점 행동이 일어나는 상황 및 조건, 수락기준, 도달점 행동으로 진술하였다. 조건은 모든 학습자들에게 공통적으로 제공되는 것으로 도달점 행동이 나타나리라고 기대되는 전제상황이나 중요한 조건을 제시하는 것을 말하며,
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모형을 활용한 맞춤형 수업 전략을 탐구한다. 총체적 언어 교수-학습 모형은 언어를 단순히 읽고 쓰는 도구로 한정짓지 않고, 언어의 다양한 맥락 속에서 이해하고 활용하는 방법을 제시한다. 이는 학생들이 언어를 실제 생활과 연결지어 사
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모형의 설계 및 구현', 서울교육대학교 교육대학원, 2002
정재삼, 최욱 외, '교수 학습 과정과 학습 평가 과정에서의 ICT 활용 모형에 관한 연구', <교육공학연구> 18권, 2002 1. 웹 기반 프로젝트 학습의 소개
(1) 개념
(2) 전개 과정
2. 웹
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수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백을 제공할 수 있는 전략을 다양하게 활용한다
4. 의사소통의 정확성을 높이기 위한 의도적인 수업운
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수업에 참여하도록 지도하고 있다. 재택교육은 4～6학년을 대상으로 학년반별로 운영한다. 재택수업의 내용은 인터넷을 통한 정보탐색과 정보습득을 할 수 있는 주제, 문제 해결 능력, 탐구력, 창의력, 사고력, 등을 신장시킬 수 있는 주제 등
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모형의 개발적용에 관한 연구”, 고려대학교 석사학위논문, 1986,
김순택. 『현대 수업의 원리』, (서울 : 정민사). 1984
강우철 외, 『사회과 교육』, (서울: 한국 능력개발사),1975.
j. 넬슨. 『중등사회과』, 전숙자(역) (서울: 풍만), 1983
국사 편찬
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수업전개를 하는 것이 가능하다.
방 법
주 제
설명형
책임감, 자율성, 소유권, 정의, 프라이버시, 존중, 해악 금지 등과 같은 기본적인 윤리적 개념들
탐구형
정보통신윤리 관계법, 해킹과 바이러스 유포가 우리에게 미치는 영향, 저작권의 중
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