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수업목표에 접근하며, 최종적으로 학생의 능력수준에 적합한 개별화된 학습목표를 설정하도록 해야한다. 1. 목표설정의 기능
2. 목표설정의 네 차원
1) 목표내용
2) 목표강도
3) 수업목표의 설정 과정
3. 수업목표의 협동설정 전
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강도, 음높이, 음빛깔, 지속에 대한 기보의 문제를 어떻게 해결했는가에 관한 호기심이 생기면서 전통적 기보학습에 관한 관심 또한 자극시킬 수 있게 된다.
도표기보법-<수업의 예 : 6학년>
수업목표: <사계>중 ‘봄’은 어떤 내용을
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강도의 원리
③ 일관성의 원리
④ 계속성의 원리
(2) 손다익의 연결주의
① 효과의 법칙
② 연습의 법칙
③ 준비성의 법칙
(3) 스키너의 조작적 조건형성이론
① 정적 강화와 부적 강화
② 일반화와 변별
③ 일차적 강화물과 이차적 강화
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수업을 통해 배운 이론적인 내용을 토대로, 직접 목표 강도를 정해서 그에 따른 배합설계를 하고, 배합을 직접 하여 공시체를 제작할 수 있어서 매우 흥미로웠다. Ⅰ. 시험의 목적 .......(2쪽)
Ⅱ. 설계의 시작
1) 배합설계 방법 .......
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2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 학습의 정의
II. 지도의 정의
1. 학습지도
2. 생활지도
3. 수업의 정의
* 참고문헌
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