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수업목표진술
12. 교육과정 재개념주의
13. 생활지도
14. 상담에 대해서
15. 촉진적 의사소통
16. 효과적인 상담의 방해요인
17. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
18. 행동주의적 상담이론
19. 하그리브스의 상징적 상호작용론
20. 상황
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진술되어야 하는데, 이 세 가지는 학생의 행동을 표현하지 않기 때문이라는 것이다.
이러한 구성 요소가 포함된 수업목표의 예시를 나타내면 【표6】과 같다.
【표6】 Tyler의 수업목표 진술 방법
내 용
행 동
산성 용액의 성질을
설명할 수 있
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진술되어야 하는데, 이 세 가지는 학생의 행동을 표현하지 않기 때문이라는 것이다.
이러한 구성 요소가 포함된 수업목표의 예시를 나타내면 【표6】과 같다.
【표6】 Tyler의 수업목표 진술 방법
내 용
행 동
산성 용액의 성질을
설명할 수 있
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목표를 구체적으로 세분화 → 목표를 행동적 용어로 진술
ㆍ행동적 수업목표란 학습자들이 학습 내용을 숙달했을 때 기대되는 행동으로 진술하는 것을 의미 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 수업목표 세분화의 장점
4.
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노력해야겠지만 선생님이 말씀하시는 단 한 문장의 말이 더 잘 귀에 들어오는 경우가 있다.
미래의 선생님이 되고자 꿈꾸는 예비교사들이 어떻게 수업목표를 진술할 것인지 생각해보는 시간이 되었으면 한다. 목표 진술 방법 장 단점
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