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모델이 정립되어야 할 것이다.
7. 참고문헌
강승혜. 한국어 교수법의 이론과 실제. 태학사, 2019.
김정숙. 외국어로서의 한국어 교육론. 박이정, 2020.
민현식. 한국어 교육론 개론. 한국문화사, 2018. 목차
1. 서론
2. 한국어 초급 말하기 수업에
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중심의 교육 환경을 조성하고, 개인별 맞춤형 학습을 실현하는 등의 혁신적인 교육 접근 방법을 모색하는 데 기여할 것이다. 이러한 과정을 통해, 교육공학의 이론과 실제가 효과적으로 통합되어 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제에 대응
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인지주의 학습이론
1. 초기의 인지주의 학습 이론
(1) 인지주의 학습이론의 기본전제
(2) 통찰 이론
2. 정보처리 이론과 학습
(1) 정보처리 이론의 정의
(2) 정보처리 이론 학습의 기본 가정
(3) 정보처리 이론의 과정
Ⅲ. 학습의 전이
1.
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수정이론
(5) X이론, Y이론 그리고 Z이론
(6) MaClelland의 욕구이론
(7) 동기부여-위생(hygiene)이론
(8) 환경이론
(9) 선호-기대이론(preference-expectation theory)
3) 동기를 부여하도록 하는 공통적인 요소들
1) 슈퍼비젼
2) 슈퍼비젼의 주요한 기능
수
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모델링의 인지적 메커니즘
3.2 상호결정론과 환경-인지-행동의 삼각 관계
3.3 자기효능감과 성취동기의 역동적 상호작용
3.4 자기조절과 메타인지적 학습 전략
3.5 대리적 학습과 사회적 강화의 뇌과학적 기제
3.6 보보인형 실험과
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모델이 되어지기도 한다.
두 이론의 교육적 시사점 및 평가를 살펴보고자 한다.
첫째, 행동주의 이론은 바람직한 행동에 대한 칭찬이나 보상을 통해 행동을 습관화시키는 과정과 함께 부정적인 행동의 수정을 위한 소거과정含 제시함으로써
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인지적 왜곡을 수정하면서 규칙적인 식사 패턴을 지속시키는 것을 주요로 한다. 거식증과 마찬가지로 폭식증의 개입에도 인지-행동치료는 효과적이다. 환자에게 증상을 지속시키는 강하고 왜곡된 신념을 수정하고 식이 요법을 병행하여 정
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인지적 측면 위주 제1차시 수업의 [단계 4]에서처럼, 새로운 문제사태를 제시할 수도 있을 것이다. 아동들 스스로 자신들이 겪었던 공감, 수치심, 죄책감 등과 관련되는 사례를 제시하도록 하는 것이 더 실감이 날 것이다. 그러나 아직 이런 활
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인지 발달 단계에 따른 도덕성 교육
2) 도덕적 딜레마를 통한 도덕성 교육
3) 유아의 발달을 고려한 실천적 도덕성 교육
2 . 콜버거 이론의 교육적 제안 1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
2) 돌봄과 대함의 교육
3) 지속
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인지적 구성주의가 사회적 상호작용의 영역으로 사회적 상호작용의 영역으로 수용하여 인식론적 개인주의적 관점을 수정한다면 유아의 지적 발달에 미치는 또래간 상호작용의 역할에 대한 가설적인 정의를 실증, 실용화할 수 있을 것으로
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