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인지행동 모델의 적절한 활용은 사회복지를 실천하는 데 있어 신뢰적이고 유용한 도구로 작용할 것이고 클라이언트의 잘못된 인지 수정을 통해 역기능을 해소해 만족스러운 삶을 영위하는 데에 큰 의의가 있다. 인지 변화는 행동에 영향을
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중심으로, 한국교육공학회
◎ 김현식(1996), 경쟁우위 지속성의 경영자 인지체계에 관한 연구, 서울대학교
◎ 신재한(2006), 인지적 모니터링 전략을 활용한 인지적 도제 수업 모형 개발 및 적용, 한국열린교육학회
◎ 장수정(1997), 인지적 융통성
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인지적도제학습
1. 인지적 도제학습 도입 배경
2. 인지적 도제학습 개념
3. 인지적 도제학습 이론의 교수 설계
1) 수업 준비
2) 시범 단계(Modeling)
3) 교수적 도움 제시 단계(Coaching/Scaffolding)
4) 교수적 도움 중단 단계(Scaffolding/Fading)
5) 적용
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것으로 받아들이고, 사고와 신념으로 자리 잡는다
Ⅲ. 인지행동치료의 치료자
Ⅳ. 인지행동치료의 공헌
1. 엘리스의 REBT
2. 벡의 인지치료
3. 마이켄바움의 인지행동수정
Ⅴ. 인지행동치료의 사례
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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인지행동이론
4. 개입목표 및 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
5. 개입기법
1) 내적 의사소통의 명료화
2) 설명
3) 과제
5) 역설적 개입
6) 역동적･실존적 반영
7) 인지재구조화
8) 모델링
9) 행동시연
10) 자기
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있다.
참고문헌
이인정·최해경,「인간행동과 사회환경」, 나남출판, 2003.
이현수,「이상행동의 심리학」, 대왕사, 2001. 1. 정신역동 모델의 개념 및 개입방법
2. 심리사회 모델의 개념 및 개입방법
3. 인지 행동모델의 개념 및 개입방법
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인지발달 이론(Piagets Theory of Intellectual Development), 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제이론(인지발달이론)의 정의와 주요개념
1. 인지발달의 정의
2. 주요개념
1) 도식
2) 조직화
3) 동화?조절?적응
4) 평형화
5) 자아중심성
Ⅲ. 피아제이론(인
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적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 주요 개념
2, 상호결정론
3, 자기조절
4, 자기효능감
5, 모델과 모형화
참고문헌
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중심의 메타인지 신장을 위한 국사 교육 과정 중심
2) 국사교과목 지도를 통한 도덕적?창의적 사고 신장을 위한 탐구 학습 자료 개발 단계
2. 본시 학습 단원별 인성 교육을 위한 지도 중점 설정
3. 모델링 탐구 학습 자료 개발
Ⅸ. 결론
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있다. Ⅰ. 과제중심 모델
Ⅱ. 권한부여 모델
Ⅲ. 문제해결 모델
Ⅳ. 심리 • 사회적 모델
Ⅴ. 인지 • 행동 모델
Ⅵ. 위기개입모델
Ⅶ. 정신역동적 모델
Ⅷ. 클라이언트 중심 모델(Client-centered Model)
Ⅸ. 행동주의 모델
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