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자료로는 입말 문학의 감흥을 전혀 느낄 수 없다. 하지만 본 연구자가 제작한 이 자료로 보고 들으며 탈놀이 문학을 공부한다면 저절로 생동감 넘치는 탈놀이 입말문학을 이해하고 즐기게 될 것이다.
둘째, 이 자료는 수업 현장에 바로 적용
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기여한다.
(5) 성에 대해 수치스럽게 생각해서 성에 대한 고민을 친구들과 의논하던 것을 프로그램의 학습을 통하여 교사와 의논하게 되고 순결을 지켜야 한다는 의식도 높아질 수 있다.
Ⅶ. 변압기제작교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2학
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기를 나눌 경우 청각장애 유아에게 잘 인식할 수 있도록 교사의 지원이 필요하며 제작과정의 전반적인 부분에 있어서는 충분히 제작에 참여할 수 있고 활용적인 부분에 있어서도 이해가 되었을 경우에는 지속적으로 자신의 표현을 할 수 있
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기 생각을 O또는 X로 표현한다.
4
간단한 퀴즈에 답하게 하여 문제에 답하고 내용을 정리한다.
(정교성)
O/X퀴즈판
※학습한 안전사고의 예방법이 올바르게 정립 되었는가 평가한다.
※퀴즈를 하면서 적절한 피드백을 제공한다. 1. 단원명
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및 지도대책
Ⅳ본시학습 지도계획
1. 단원
2. 학습목표
3. 지도방침
4. 지도상의 유의사항
5. 본시 학습지도안
(가) 단원 학습 지도계획
(나) 본시 학습 지도계획
ⅴ기타참고자료
1. 형성평가 문제
2. 보충학습
3. 학생 수업자료
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기대하는 바는 무엇인가요?
1. 본인의 한국화 작품 경험에 대해 설명해 주세요.
한국화 전공을 통해 3년간 다양한 작품을 제작하며 실력을 쌓아왔습니다. 1학년 때는 전통 산수화 수업을 통해 자연의 아름다움을 섬세하게 표현하는 방법
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역시 뛰어난 편으로, PPT 및 Canva를 활용한 수업 자료 제작, 온라인 협업 도구 운영 등 ICT 활용 역량을 갖추고 있어 디지털 수업에도 능동적으로 대응할 수 있습니다. 1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
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기 강좌에서는 영역별 시험 점수 평균 85점을 기록해 학생들의 실력 향상에 기여하였습니다. 또한, 한국어 학습 콘텐츠 개발을 위해 매달 최신 어휘와 표현을 반영한 자료를 제작하여 수업의 질을 높였으며, 이를 통해 학생들의 학습 효과를
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기’, ‘나만의 책 만들기’ 등 주제 중심 수업을 기획하여 운영하였고, 이를 통해 학생들이 책을 읽고 생각을 나누며 자기 생각을 글로 표현하는 과정을 자연스럽게 이끌어낼 수 있었습니다. 이러한 경험은 향후 학교도서관 교육활동 운영에
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기록하였으며, 학교 내 학생 맞춤형 학습자료 제작 시스템을 도입하여 15% 이상의 학습효과를 높이는데 기여하였습니다. 또한, 교사 연수와 교내 워크숍에 적극 참여하여 학생 중심 수업법과 디지털 교육 방법을 익혔으며, 그 성과로 학부모
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