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필요성
< 본 론 >
1. 교육사회학의 변천
2. 교육의 사회적 기능
3. 사회화
4. 교육사회학의 주요이론
< 결 론 >
우리나라의 현 사회에서 학교교육은 사회평등을 위한 장치인가? 아니면 불평등을 고착화 시키는 사회제도 인가?
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양성 및 재교육, 교육과정의 보급, 장학 및 교구·교재 보급 등 교육과 관련하는 관리사항을 지원하고, 보건복지부에서는 정규 수업이후 보육을 위한 종일제운영에 필요한 시설 및 설비지원, 보조인력, 급식, 건강검진 기타 복지관련 서비스를
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양성하기 위한 좋은 교육여건을 제공하고 있는 것은 분명한 사실이나 사회체제, 교육체제의 여러 가지 문제점으로 인해 특목고의 장점을 살리지 못함은 물론 사회에 여러 가지 문제점을 제공하고 있다고 생각한다. 이에 자립형 사립고와 같
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정보통신기술』. 생각의 나무, 2003.
조현정, 「북한의 IT 현황과 열의」.『경영계』. 韓國經營者總協會, 2001.
홍순직, 「북한의 IT 발전전략과 강성대국 건설」.『북한연구학회소식』
제24호. 학회자료, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 IT산업
1
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양성학교인 평양 제1고등중학교를 설립했고 지난 95년에는 각 도 소재지에, 올해 들어서는 각 시(구역).군까지 확대했다.
또 국제무대에서 영어권 국가의 역할이 강화되는 추세에 따라 80년대 중반부터 러시아어·영어 병행교육에서 영어위주
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정보 분야에 있으며, 이를 고려한다면 무엇보다도 먼저 과학기술정보 분야에서의 영재교육에 최우선권을 두어야 할 것이다. 따라서 국가에서 필요한 인재를 양성하는 영재교육, 특히 과학영재교육은 국가에서 전담해야 하는 중차대한 교육
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정보화 교육, 초등학교 2학년부터 이루어지는 영어수업 등 조기 외국어 교육은 어릴 때부터 모든 아동들이 높은 사회의식과 함께 정보화시대에 대한 적응력을 갖게 해준다.
이러한 교육과정은 학교와 교사뿐 아니라 가정과 지역사회가 모두
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평등이념이 발달, 중요한 사회적 생활양식인 교육에 영향을 줌
- 현대 대부분의 국가들은 성, 인종, 지역 등과 같은 귀속적 요인과 관계없이 모든 사회
구성원들에게 능력에 따라 동등한 교육기회를 제공해야 한다는 원칙을 최소한 법적인
차
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정보 능력 배양의 강조
① 정보화 사회에 대비하여 컴퓨터 교육 내용을 모든 교육 활동에서 강화하도록 하였다.
② 실과와 기술 · 가정 교과 및 재량 시간을 활용하여 컴퓨터 교육 내용을 다루고, 중학교 선택 과목으로 ‘컴퓨터’를, 고등 학
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Educational Review, Vol. 37, No.2, 1977
Durkheim, \"Education:Its Nature and Its Role\",in San D.
Sieber and David E. Wilder(eds), The School in Society, New York: The Free Press, 1973
Feinber, W & Soltis, J.F., School amd Society. New York:Teachers College Press, 1985
강순원(역), 교육과 사회구
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