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ICT활용 교수-학습 방법 및 자료 개발 연구, 럭키인쇄사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정과교육)의 성격
Ⅲ. 기술가정과(기술가정과교육)의 목적
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)
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영어 말하기 연습에 활용합니다.
10. 학기별 최우수 아동 가운데 심사위원들이 선정하여 학교대표로 본청 주최 영어 발표력 경시대회에 참가합니다.
영어 발표력 경시대회 심사 기준표
1) 유창성 -10점
① 발표시 유창하게 말하여 말하고자 하
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- 물감이 옷에 묻지 않도록 앞치마, 토시를 준비한다.
- 물감을 칠 할 때 친구의 옷이나 피부에 물감을 묻히지 않도록 주의 를 준다.
- 유아들이 그림을 그릴 때는 충분한 시간을 주어 다양하게 표현할 수 있게끔 해준다.
활동사진
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표현할 수 있다.
○ 이야기를 듣고 내면화 활동하기
《 “어떡하지? 쉬가 마려워요” 》
[상황 1] 지금 쉬가 마려워요.
[상황 2] 금방 나올 것 같은데... 아직 수업이 안 끝났어요.
[상황 3] 어쩌지...1초!..2초!...3초!, 앗, 종이 울렸어요.
[상황 4] 히
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말하기 교육의 필요성과 기능적 의사소통 과제
Ⅱ. 초급 말하기 수업
1. 과제
2. 목적
3. 활동
(1) 말하기 전 단계
가) 그림자료 활용
나) 단어카드 활용
다) 그림자료를 보며 질문 완성해보기
(2) 말하기 단계
가) 모범 대화
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활용교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한 수업
2. 교육방송과 교수-학습의 개선
3. TV 시청 후의 발전 학습
Ⅶ. 자기주도적학습의 모형
1. 수업의 개별화
2
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말하기와 듣기의 유기적 연계를 통한 수업진행이라 할 수 있다. 한편 쓰기와 듣기의 경우 앞서 언급한 받아쓰기 외에도 교사가 준비한 외국어로 녹음된 지문을 듣고 요약 및 느낀점을 해당 외국어로 작문하는 것 등이 이와 같은 활용의 구체
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ICT를 활용한 자기 주도적 학습력 신장
이근철(1996) : 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
함평신광초등학교(2001) : 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자
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중심의 다양한 평가 방법의 적용을 강조한다는 점 등에서, 최근 강조되는 수행평가와의 관련성을 찾을 수 있다.
참고문헌
교육부 : 중학교 가정과 교육 과정 해설, 1992
백영균 : ICT 활용 교육론, 서울 : 문음사, 2002
왕석순 : 고등학교 가정평가
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료 개발 및 활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ.
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