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나아가기
공부할 문제
등장 인물의 행동에 대해 자신의
생각이나 느낌을 말해 봅시다.
<학습순서> -생각이나 느낌을 나타내는 말
1. 이야기 들어보기 예) 어리석다,바보같다,잘못이다 2. 인물의 행동을 보고 생각이나 느낌 말하기 얄밉
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역할놀이 실연
생각이나 느낌 말하기
※인물이 한 일
사자
얼룩소
검정소
누렁소 Ⅰ. 수업 연구 주제
Ⅱ. 단원 : 2-2-둘째 마당. 이야기가 재미있어요
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 본시 학습 지도안
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이야기 바꾸기를 해
보겠습니다.
9. 판서 계획
셋째마당. 삶의 향기
한 걸음 더 - 더 나아가기 (8/9)
♣ 시의 일부분을 바꾸어 써 봅시다.
10. 평가 관점
가. 학습목표 도달도
시를 바꾸어 쓰는 다양한 방법을 알고 있는가?
시의 일부분을 바꾸어
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2-2. 국어과 교육의 내용
2-3. 중.고등학교의 국어 교육
3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4.
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2-2. 국어과 교육의 내용
2-3. 중.고등학교의 국어 교육
3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등
3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정
3-2. 남북한 맞춤법의 비교
3-3. 품사의 차이, 조사와 어미
3-4. 띄어쓰기 비교
4.
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수업의 문식성을 기르기 위함이다. 또한 학생들은 앞으로 성장하여 대중들 앞에서 디지털 매체를 제시하고 프리젠테이션 등을 할 경험이 많을 것이다. 학습자들의 사회를 바라보는 다각적 방법과 함께 발표 자료 수집 능력과 말하기 능력, 분
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감상한 후 소감은?
① 아주 좋았다. ② 들을 만 했다. ③ 어려웠지만 들을 만 했다.
④ 어려웠다. ⑤ 듣기 싫었다.
3. 수업내용에서 다루어진 내용들을 잘 이해 할 수 있었는가?
① 잘 이해되었다. ② 대충 알 것 같다. ③ 그저 그렇다. ④ 조금 어
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수업 빈도 속에서도 학습의 효과를 최대한 얻을 수 있는 다양한 학습 내
용이나 교수법의 개선을 추구하여 학력 수준에 맞는 수업을 진행시킬 필요가 있다.
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. 第1章 서론
第1節 연구의 목적
第2節 연구의 내용 및 방법
第2章 문학
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문학을 단지 아는 것에서 그치는 관찰자가 아니라 능동적으로 학습하고 탐구할 줄 아는 참여자가 되어야 하며 문학 수업은 학습자들의 인지적 정서적 문학 능력을 진작시켜 문학의 가치를 내면화하는 행위로 표출되어야 한다.
≪ …
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의 도덕성 영역별 각각 3문항, 좋은 의도 적은 손실, 좋은 의도 많은 손실, 나쁜 의도 적은 손실, 나쁜 의도, 많은 손실의 도덕성 척도별 4문항으로 총 12개 문항으로 되어있다.
(2) 유아의 도덕적 행동 평정척도
성경 이야기를 통한 기독교 유아
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I. 서 론
II. 본 론
교수-학습지도안(1주)
자 기 소 개 서
나의 편식지수는?
교수-학습 지도안(2주)
바른 식생활 알기
튼튼이가 되기 위한 지름길
지금 나의 식생활은?
교수-학습 지도안(3주)
식품 구성탑
우리 몸에 영
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