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학년 O반 교실
중단원
1. 방정식
차 시
6/10
소단원
§2. 무리방정식
교과서
20～23쪽
학습목표
무리방정식의 뜻을 알고, 이를 풀 수 있다.
학습자료
교 사
수업지도안, 칠판, 교과서
학 생
교과서, 노트, 필기도구
학습단계
(시간)
학 습 내 용
교 수
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지도는 교과의 목표 상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두고 수업을 전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신
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음악과 단계적창작교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
1) 자료 제작 환경
2) 악보 처리 방법
3) 소리
5. 자료 활용 방법
1) 실행방법
2) 진행방법
6. 효과
Ⅵ. 음악과 합창교육자
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2)미술 작품 감상 활동지 : 점묘화 비교중심 하브루타
3)산염기중화반응실험에 따른 색변화 활동지
4)미술 작품 감상 활동지 : 추상화 비교중심 하브루타
5)방탈출 단서 문제 A-TYPE
6)Extra activity 활동지 : 계획적 추상화 B-type 문제 만들기
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6. 교수목표 진술 (메이거의 교수목표 진술 적용)………………………2
7. 교수설계 (가네의 9가지 교수 사태를 적용하여 개발)………………3
8. 평가도구 개발………………………………………………………………4
9. 수업지도안……………
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수업, 학습)지도
1. 수묵화란 무엇인가
2. 수묵화의 특징
3. 수묵화의 분류
4. 소재에 따른 분류
1) 산수화
2) 인물화
3) 화조화
4) 화훼화
5) 영모화
6) 어해화
7) 기명절지
8) 풍속화
9) 초충도
10) 민화
11) 문인화
5. 수묵화의 표현기법
1)
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음악교육)의 평가 문제점
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도? 타당도 높은 평가 도구가 개발되어 있지 않다
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 평가가 이루어지지 않고 있다
4. 다양한 평가 방법이 활
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6. 민요를 배우면서 장단 익히기
1) 아리랑을 통한 세마치 장단의 복습
2) 풍년가를 통한 굿거리 장단의 복습
Ⅳ. 장단의 지도
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅴ. 장단과 판소리
1. 진양조(진양)
2. 중모리
3. 중중모리
4. 자진모리
5
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설계
5. 교수 스펙트럼 연구
Ⅲ. 본론 ----------------- 11
1. 모사중심(reproduction)의 교수 스타일(A∼E)
2. 발견과 창조의 교수 스타일(F∼K)
3. 수업 스펙트럼을 통한 초등체육의 적용
Ⅳ. 결론 및 제언 ---------- 59
참고문헌 --------------- 61
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6. 형성평가 계획
평 가 관 점
평가 시기
평가 방법
장애물을 안전하게 넘을 수 있는가
장애물넘기에 알맞은 팔과 다리의 모양을 아는가?
자신감을 가지고 적극적으로 운동하려는 태도를 갖는가?
모둠 토의 때 적극적으로 참여하며 격려하며
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