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학습프로그램에 의해서 어느 정도 발달을 앞당기고 촉진할 수 있는 가능성이 있는가의 문제가 제기될 것이다. 구조화된 학습과제의 활용을 통하여 특정개념의 보존을 촉구하려는 시도들은 그 결과가 아직은 확실치는 않으나 일반적으로 개
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학습프로그램에 의해서 어느 정도 발달을 앞당기고 촉진할 수 있는 가능성이 있는가의 문제가 제기될 것이다. 구조화된 학습과제의 활용을 통하여 특정개념의 보존을 촉구하려는 시도들은 그 결과가 아직은 확실치는 않으나 일반적으로 개
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수업을 진행 하면서 피드백의 기회를 주는 방법.
수. 연산 영역(상중하로 구분 지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하
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프로그램으로 (1) ‘미운 오리새끼, 예쁜 백조새끼’동극을 함께 해요, (2) 책 속의 여러 가지 탈, (3) 여러 나라 동물들의 소리 등으로 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법 등을 제시해 보았다.
유아기 다문화 교육 프로그램은 유아의 자아정
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수업 프로그램의 형식을 갖추고 있는 것으로 생각되었다. 그래서 분석, 평가하여 개선안을 제시하기 어려웠던 것은 사실이다.
같은 프로그램과 교재라고 하더라도 가르치는 교사와 교수기법에 따라 학습자의 반응과 학습 분위기는 크게 달
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수업 방식
5. 처음부터 끝까지 개별화된 수업 방식
Ⅳ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 교수학습모형
1. Glaser의 일반 교수 모형
2. 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모형)
Ⅴ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 교육프로그램
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였다.(조력자)
따라서 방송활용수업에서의 교사의 역할은 단순한 지식의 전수자가 아니라 학습자를 위한 진단자, 학습관리자, 상담자, 촉진자, 상호작용자, 촉매자였다.
Ⅷ. EBS 교육방송프로그램의 효과
교육방송 프로그램을 교수학습에 활용
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학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1회 열린교육 연구발표 회의 발표논문
박성익(1995), 영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수전략, 영재교육연구
박성익(1987), 수업방법 연구, 서울 교육교학사
신방학중학교(2003), 영재 교수·학습 프로그램-
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프로그램 수업, 서울 교육과학사
- 이무근·김재식·김판욱(2000), 실기교육방법론, 서울 교육과학사
- 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념
Ⅲ. 모듈학습(
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수업진행에서도 적합한 환경을 제공해 주는 것이 가능하게 되었다. 하수연,박원혁(2017). 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한). 동문사
(2) 교수·학습방법
개별수업의 하나인 프로그램 학습의 특성을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 작은 단계
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