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수업시간에 적용하면서 교수 기술을 정교하게 단련해가야 할 것이다.
다음은 수업시간에 쉽게 적용할만한 학습지도 방법과 그 단계다.
직접교수법: 설명→시범→질문→활동
문제해결학습: 문제 확인→문제탐구→문제해결→일반화
전문가
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프로그램)
1. 소득 및 의료보장
2. 주거지원사업
1) 시설보호사업
2) 주택지원사업
3. 고용지원
4. 보호 및 양육
5. 심리정서지원사업
1) 한부모가족상담사업
2) 미혼모(부) 지원 거점기관의 운영
Ⅳ. 전달체계
Ⅴ. 재원
Ⅵ. 문제점 및
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프로그램(Pre-Employment Laboratory Education)
- 10-12학년학생 보수 없이 실습경험을 하게 함
③ 교양과정을 병행한 가정과 교육프로그램(Coordinated Vocational Academic Education)
- 7-12학년 낮은 학력을 가진 학생들이 수강, 지도와 상담프로그램 준비
-기초교
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대책 방안
1. 영어교과를 위한 전담 교사 양성을 하는 것이다
2. 주당 수업 시간을 이틀에 한 번씩 3시간으로 늘리는 것이다
3. 교사연수를 더욱 강화하는 것이다
4. 수업 진행을 위한 교구사용을 늘리는 것이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도력과 학생의 수업참여의 관계. 교육행정학연구, 22(4). 1-22.
황기우(2008). 학교개혁을 위한 교사 리더십의 연구. 교육문제연구, 31. 23-47.
Andrew, M. D. (1974). Teacher leadership: A model for change. (Bulletin 37), Washington DC: Association of Teacher Education.
Carolyn, C
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지도가 어린이에게 미치는 영향이 크다. 때문에 미술교사는 일반적으로 교사가 갖추어야 하는 지도성을 갖추어야 하며 미술의 특성에 따른 지도성과 미술수업의 특성에 따른 전문적인 지도성이 요구된다. 바람직한 교과전담제가 되기 위해
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수업의 기초를 제시하고 있다.
8. 아동의 수학능력은 비형식적 검목표, 작업에 대한 오류분석, 표준화 조사검사 개인적 임 상검사를 통해 평가된다.
9. 학습장애아의 수학지도에 도움 될 유용한 테크놀러지
┎전자계산기 : 훈련과 자기검검과
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프로그램이 미흡하다.
3) 맹학생과 저시력학생이 교육을 같이 받는다.
- 소유능력이 다르므로 따로 교육을 받는 것이 좋다.
4) 저시력 학생들만을 위한 프로그램이 없다.
- 맹과 저시력학생이 같은반에서 수업하는데 맹학생의 교육과정을 같이
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수업)의 선행연구
1. 수준별 시 감상 카드 활용을 통한 감상력 신장 방안
2. 시상 표현 자료 활용을 통한 시 감상력 신장 방안
3. 단계적 소설 지도 학습 모형 적용을 통한 감상 능력 신장
4. 다양한 독서 활동 프로그램을 활용한 표현 능력 신
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프로그램은 노인들의 다양한 능력과 수준을 고려해야 합니다. 일부 노인들은 고도의 학습 능력을 가지고 있을 수 있지만, 다른 사람들은 더 많은 지원이 필요할 수 있습니다. 따라서 욕구에 맞는 지도와 지원이 제공되어야 합니다. 마지막으
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