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지도방안, 그리고 후속연구를 위하여 본 연구의 결론을 중심으로 다음과 같은 몇 가지의 제언을 하고자 한다.
가. G.S.P 프로그램을 활용한 수업을 실시한 후 그 결과의 지속성을 알아보기 위하여 초등학교에서 중학교까지 연계한 후속연구가
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지?
슬아 : (잡은 바다생물을 손에 들고서) 3마리요~
●마무리 : 아이들이 모두 놀이를 해보게 한 후, 모두 몇 마리를 잡았고 무엇을 잡 았는지 이야기를 나누어 본다.
껑충껑충 한 발 뛰기
활 동 명 : 껑충껑충 한 발 뛰기
대상연령 : 6~7세
장 소
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지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동 사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경우
Ⅶ. 총체적
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지도의 비품 등 환경구성을 갖춘다. 지역교육청별 또는 지구별 예절학습실, 예절 체험실(가칭)을 운영 맞벌이 가정의 재량휴업일, 「주5일 수업」시행의 대체 학습프로그램으로 활용도 가능하며 지역학교 예절협의회를 구성하여 자율적으로
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수업에 있어서 컴퓨터 MIDI 프로그램의 활용이 악보 읽기 능력에 미치는 효과, 석사학위논문, 계명대학교
권대용(1992), MIDI 컴퓨터 뮤직 가이드 북, 도서출판 대림
서장원(1999), MIDI의 학교교재로서의 사용 가능성에 대한 방법 연구, 고등학교 교
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프로그램을 활용한 수업 후의 교수-학습 활동은 주로 프로그램의 내용을 본시 학습 내용과 관련하여 전개 과정이 이루어지도록 한다.
수업의 후반부에서 활용할 경우에는, 첫째, 학습의 보충 또는 심화용으로 활용할 필요가 있을 때 둘째, 본
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수업의 질 향상에 도움을 주었다.
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 방안
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구노력한다
교육 정보 교환, 지도 방법 연수, 자료 제작, 수업 지도안 및 평가 문항 작성 등 일련의 교수학습에 관한 일들을 동
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수업 참
ㅇ체력향상프로그램활용
- 4 열 횡대로 하여 운동장 3 회 조깅한다.
- 일정 장소 견학
4
호각
전 개
ㅇ유연성을 기르는 운동
운동 내용 설명
준비 체조를 겸하여 혼자서
하는 유연성 운동 실시한다.
ㅇ동작이 크지 못한 학생 개별 지도
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제 1절 학습부진아의 개념
1. 개념
2. 개념적 차이를 세 가지 차원에서 분석
제 2절 학습부진아의 특성
1. 특성
2. 학습부진아의 일반적인 특성
제 3절 학습부진아 교육
1. 적응수업전략
2. 교정수업전략
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수업 지도 프로그램의 경우는 힘들겠지만 되도록 개개인의 수준과 발달에 맞는 환경적 요인을 제시해줘야 한다. 이를 통해야 도덕성의 발달이 단계에 맞춰서 진행될 수 있다. 하지만 이전 단계의 수준을 넘어 새로운 단계의 수준에 도달하였
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