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매체이론의 정립은 향후 연구의 방향을 결정짓는 중요한 작업이기 때문이다. ** 수업 매체의 발전방향
가. 수업매체의 형태변화
나. 원격 통신 기술의 발전
** 수업매체의 효과성 연구의 전망
가. 수업매체의 상대적 효과 연구
나. 수
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매체(수업매체, 교육매체)의 관점
1. 도구적(Tool) 관점
1) 시각매체
2) 청각매체
3) 시청각매체
2. 교수적(Tutor) 관점
3. 피교수적(Tutee) 관점
Ⅵ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 효과
1. 교수학습 매체의 상대적 효과성 비교 연구
2. 교
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수업 후 평가를 통해 수업의 효과성을 점거하고 , 수정을 하는 단계
-학습자의 학업성취에 대한 평가
-방법과 매체에 대한 평가
라. 컴퓨터 기반 상호작용 매체
현재 주로 활용되는 매체는 대부분 컴퓨터를 기반으로 하는 상호작용 매체이다.
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있다.
11. 수업매체의 효과성에 대한 논쟁
수업매체의 효과성을 다루는 데에 있어서 수업매체가 학습에 효과가 있는지와 없는지에 대한 두 가지 의견으로 나뉜다. Clark는 대표적인 매체의 학습효과를 부정했던 인물이다. 그는 매체가 단순히
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수업매체는 추상적 내용을 구체화시킴으로써 학습자들의 이해를 보다 효과적으로 도울 수 있다.
15. 매체연구
매체연구는 매체의 효과성을 알아보기 위한 연구로 매체 비교연구와 매체 속성연구로 나뉜다. 매체 비교연구는 행동주의 심리학
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수업에 활용함으로써 동기유발의 효과를 얻을 수 있었고, 학생들의 이해도를 높일 수 있었다. 둘째, 원리중심의 시각화 된 교육 자료를 수업에 적용하여 그 효과성을 입증하였다. 변화되는 보안문제를 정확하게 이해하기 위해서는 보안원리
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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지털 수업의 문식성을 기르기 위함이다. 또한 학생들은 앞으로 성장하여 대중들 앞에서 디지털 매체를 제시하고 프리젠테이션 등을 할 경험이 많을 것이다. 학습자들의 사회를 바라보는 다각적 방법과 함께 발표 자료 수집 능력과 말하기 능
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수업에 알맞은 매체 및 학습 자료
1. 학습 자료의 개념 및 기능
2. 학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
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수업에서 만큼은 힐링이 될 수 있는 경험을 하게 될 것이다. 다양한 매체를 통하여 포괄적인 음악의 경험들은 학습자에게 흥미를 유도할 수 있으며 이 경험들은 사회로 나아가 스스로 자신을 치유할 수 있는 수단으로도 사용 될 수도 있다.
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매체와 기법을 통해 예술적 표현의 폭을 넓히도록 지원할 것입니다.
또한, 학술 연구와 교육 정책 개발에도 지속적으로 참여하여 미술교육 분야의 학문적 발전에 기여할 계획입니다. 연구 활동을 통해 미술교육의 효과성을 과학적으로 검증
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수업시간에 매체활용교육을 어떻게 할 것인가.
국어과 수업은 학생들의 흥미를 활용하여 수업을 진행해 나갈 수 있는 부분이 많습니다. 예를 들어 한국단편소설의 경우를 가정하면, 학생들이 처음 접하게 되는 사물의 단어들이 있을 수 있는
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매체를 활용하여 수업에 참여할 수 있도록 하였으며, 과잉행동이나 문제행동에 대해서는 기능적 행동평가(FBA)를 바탕으로 긍정적 행동중재 전략(PBS)을 수립해 적용하였습니다.
특히 의사소통이 어려운 학생의 미세한 눈동자 움직임과 미소로
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매체 활용 수업도 수강하여 미래의 다양한 교육 환경에 유연하게 대처할 수 있는 기반을 다지겠습니다.
무엇보다 중요한 것은, 이 모든 학습과정에서 '사람을 위한 영양교육'이라는 중심을 놓치지 않는 것입니다. 단순한 식단 제시가 아니라,
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수업을 수강하여 양호한 성적을 얻었고 각종 영문매체를 이용한 영어 학습으로 점수를 얻기위한 공부가 아닌 그들의 사고 방식과 정서를 이해하기 위한 노력했습니다. 또 전남대학교 CAD 정규과정을 이수했고 대학원에 다니는 친구를 통해 마
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