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인지이론은 사회복지사들이 문제를 내담자가 보는 관점에서 접근하도록 강조함으로써 사회복지실천영역에서 일반화 된 과학적 지식과 척도만큼 내담자가 지각한 현실이 중요하다는 근거를 제공했다.
넷째, Rogers와 Maslow 같은 인본주의자들
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인지적 재 구조화
7. 아동용 인지검사
8. 페그워드방법(Pegword), 문자전략(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발달이론이 혼동되어서는 안되는 이유
11. 주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과
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중앙대 교육대학원
정완호 외 5인(2002), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과(수업, 교육) 실험학습
Ⅱ. 과학과(수업, 교육) 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인
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인지중심 심리치료 : 서울
장혁표 외 13인, 1997. 현대 상담심리 치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사
김경희, 2000. 인지중심 심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 상담이론
2. 인간중심적 상담이론
3. 행동수정이론
Ⅲ. 결론
1.
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역동모델
01. 정신역동모델의 철학과 기본개념
1. 정신역동모델의 개념
2. 심리성적 발달단계
3. 방어기제
02. 정신역동모델의 개입목표와 과정
1. 정신역동모델의 개입목표
2. 정신역동모델의 개입과정
3. 정신역동모델의 개입기법
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인지치료를 조사하여 비교분석하고 각각의 모델을 평가하여 기술해 보았다. REBT는 Albert Ellis에 의해 1956년에 창안된 합리적 정서행동치료로서, 인간은 누구나 합리적 사고와 비합리적 사고를 할 수 있으며 인간의 감정과 행동을 부적절하게
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인지치료를 통해 C\'t의 정신분열병의 재발이 방지 된다.
C\'t의 주증상인 양성증상(환청, 환시, 망상 등)은 부분관해 혹은 완전관해 상태이므로 인지치료를 통해 질병에 대한 이해와 퇴원 후 가족과의 관계가 회복되며, 재발이 방지된다.
2) 사
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정신장애의 복합성과 이론적 모델의 필요성
2. 정신분석 모델: 지그문트 프로이트
3. 행동주의 모델: B.F. 스키너
4. 인지주의 모델: 아론 T. 벡
5. 인본주의 모델: 칼 로저스
6. 다양한 이론적 모델들의 비교 및 종합적 이해
7. 결론
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인지심리학. 서울: 학지사.
장현갑과 강성군 (1996). 스트레스와 정신건강. 서울: 학지사.
박지선 (2004). 인지와 스트레스 수업자료 1. 인지의 특징
2. 인지의 표현형식
3. 인지적 평가유형
4. 스트레스 평가에 영향을 주는 요인들
5. 맺음말
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모델이 광고태도와 상표태도에 미치는 영향” 광고 학 연구, 12, p170
차배근(1992)설득커뮤니캐이션 개론. P74
이학식(1992) 소비자행동. P. 154
김광수(1994) “광고비평” 광고연구. P 149
마케팅 조사론 수업자료 (2011) - 한상인
김성목외 5명 -2011년도
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