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보충형 수준별교육과정(수업)의 이론적 근거 Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 집단편성 1. 기본 과정 2. 심화 과정 3. 보충 과정 Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 학습자료 Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수
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  • 등록일 2010.04.13
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수준별 수업을 적용해 왔으나 형식적인 절차로만 운영하여 원래의 취지를 구현해내지 못한 경향을 보이고 있다. 따라서 학생 능력의 개인차가 고려된 교수학습을 실시하기 위해서는 다양한 수준별 학습자료가 개발되어 학생의 수준에 적합
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  • 등록일 2010.09.27
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운영 ② 심화/보충형 수준별 교육과정으로 구성 ③ 지향 2) 목표구조 3) 영역구분 및 내용체계 4) 내용요소의 진술방식 5) 국어과 수준별 교육과정의 주요 특징 ① 교수/학습의 주체로서 학습자를 중시하는 교육 과정 ② 학습자
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  • 등록일 2006.01.01
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이론적 배경 1) Taba(1967) 2) Merrill & Tennyson(1977) 3) Bruner 등(1977) 4) Howard(1987) 3. 기초 개념 및 원리 4. 유의점 Ⅱ. 사회과(교육, 수업) 탐구학습 Ⅲ. 사회과(교육, 수업) 의사결정학습 1. 개념 2. 이론적 배경 1) Banks(1973) : 합리적 의사결정 모
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  • 등록일 2011.04.06
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심화보충형 수준별 교육과정 반영 2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도 3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리 4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용 Ⅶ. 사회과교과서(사회교과서)의 활용 방법 Ⅷ. 결론
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논문 53건

과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구, 한국교육학연구, 12(1), 5-35. 배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사. 서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안 이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학
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  • 발행일 2011.02.07
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방법 4)분석 결과 종합 5)설문지[첨부] 2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안 1. 본시 수업 계획의 학문적 배경 1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사
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  • 발행일 2010.03.02
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교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6 Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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  • 발행일 2011.12.29
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수업의 이론과 실제』, 서울: 학지사 Ⅱ. 논문 김수동(1999),「직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색 : 이론과 교육적 적용」 손병노(1996),「사회과 협동 학습의 의의와 이론적 토대」 윤현상김삼곤(2001),「협동학습이 학습자의 자기조절학습능력, 학업성
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  • 발행일 2009.01.24
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수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65. 이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원. 정택희 (
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  • 발행일 2011.02.09
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취업자료 84건

학습자로서 끊임없는 자기계발에 매진하며, 교육 현장과 학문 연구에서 탁월한 성과를 내기 위해 노력할 것입니다. 대학원 심화 과정 진학, 전문 자격증 취득, 국내외 연수 프로그램 참여 등을 통해 전문성을 심화하고 교육 혁신에 앞장설 준
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  • 등록일 2025.05.19
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보답하겠다는 약속을 드립니다. 감사합니다. 5. 참고자료 이향우, 『2023 대입 자기소개서 대비! 대학으로 가는 자소서』, 시대교육, 2022. 박장호, 『취업의 신 자기소개서 혁명』, 성안북스, 2020. 서미연, 『템플릿에 넣기만 하면 완성되는 만능
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보여주는 자격과 역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다. 5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니
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교수법과 평가 도구를 개발하여 역사교육의 효과를 극대화할 것입니다. 특히 토론, 프로젝트 학습, 체험 학습 등 학생 참여형 수업 모델을 보급하여 학습자의 주도적 학습과 협력적 문제 해결 능력을 강화하는 데 힘쓸 것입니다. 이를 통해 학
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  • 직종구분 기타
학습의 자세를 견지하며 자기 발전에 꾸준히 힘쓸 것입니다. 교육 현장과 연구 현장의 변화를 민감하게 감지하고, 새로운 교육 트렌드와 기술을 지속적으로 습득하여 학생들에게 최적의 교육을 제공할 수 있도록 노력할 것입니다. 이와 같은
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