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과정평가원 : 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나·단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의
Ⅲ. 심
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수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 정의
Ⅲ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 특성
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 교육적 가치
Ⅴ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 형태
1. 독립 과정
2. 웹 지원 과정
3. 웹 교육 자료
Ⅵ. 웹
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체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
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학습 형태의 획일성
(5) 교사의 열린교육 교수-학습 방법 및 기술의 부족
(6) 수준별 학습의 어려움
- 수준이 모두 다른 아동에게 수준에 맞는 개인 지도를 다하기가 힘들다.
(7) 학습 자료의 부족
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
관찰이나
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과정에 있어서의 하향식 추진
3. 입시 위주의 교육 제도
4. 교과서 위주의 교육내용, 획일화된 주입식 수업방법, 교과서내 출제원칙의 객관식 위주 상대평가제도
5. 융통성 없는 교실 구성
6. 인터넷 사용이 수반하는 교사의 업무 부
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평가원 - 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나, 1998
학성고등학교 - 교육과정 연구학교 운영 보고서, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(수업, 학습
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와 동기를 유발
2) 놀이, 게임 등을 통한 활동 중심의 수업
열린 교육에서는 교사가 학생들의 수준 및 환경에 따라 적합하고 다양한 학습 자료를 사용할 수 있고 실생활과 관련 있는 능력들을 향상시키는데 도움을 준다.
수준별 교육 과정으로
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학습 과제와 방법을 선정하고 해결하기 때문에 평가에 있어서도 개별적으로 이루어지도록 한다. 모든 학생을 동일한 관점에 의해 실시하는 지필식 평가를 지양하고, 학습 활동과 관련된 학생들의 학습 태도, 참여 정도를 고려한 과정 평가를
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방법, 차시, 시기, 자료, 평가를 학교의 학급 특성에 맞게 수준을 조정하여 연간지도계획을 수립한다.
3) 소단원 중심 수준별 교육과정 연간 지도 계획 수립
Ⅶ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 자료개발
수준별 학습의 효과를 높이기 위
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수업전략
1. 단계형 수준별 수학과 교육과정
1) 단계형 교육과정의 운영
2) 심화?보충형 교육과정
3) 특별 보충 과정
4) 단계 진급 평가
2. 수학교육 교육목표의 이해
1) 이해
2) 기능
3) 태도
3. 수학과 교수?학습 방법
4. 수학교육의
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