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교육이 이루어지도록 노력해야 한다.
어느 교과이든지 교육과정의 수월성과 함께 운영의 전문성을 도모할 때 그 교과는 발전할 수 있을 것이다. 제7차 교육과정의 큰 특징 중의 하나가 학습자의 선택기회를 확대하는 것이다. 한문교과도 선택
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교육·보육의 질이 한 단계 높아지고, 만 4세 이하 유아에 대한 교육·보육 서비스의 질도 더욱 제고될 것으로 기대하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장단점에 대해 서술해 보았다. 놀
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교육론, 교육과학사
○ 한국교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 국어과(국
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교육학술정보원, 4∼5.
허강(1997). 교과서 외적 체제 개선에 관한 연구. 한국교과서연구소
한상진(1996). \" 교수-학습의 세계와 열린 교과서의 시각\". 교과서 연구 제25호. 한국2종교과서협회
최석진, 이승구, 조난심, 박경미(1997). 제7차 교육과정
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7차 초등 미술과 교육과정을 간단히 정리해 본 것이다. 7차 교육과정의 장,단점을 분석해본 나의 생각을 말하자면
먼저 “지도 시간 배정” 에 관하여...
7차 때는 한 단원을 4차시 혹은 6차시로만 시간을 편재해 놓았다. 이것은 4～6차시 동안에
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과정을 개발하기는 했지만, 이것은 중앙에서 보내준 문서화된 교육과정을 짜맞추기식으로 현장에서 만들었던 것이 대부분을 차지하였다.
그런데, 제7차 교육과정에서는 한 걸음 더 나아가 학교와 학급 자체적으로 수준별 교육과정을 만들어
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교육 내용 제시 방식의 개선(내용+행동)
Ⅳ. 7차 교육과정과 교육과정 개정시안 비교표
제7차 교육과정
교육과정 개정시안
(1) 말하기가 문제 해결 과정임을 안다.
<수준별 학습활동의 예>
【기본】
말을 잘못해서 어려움을 겪은 경험을
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7차 교육과정 총론에 의하면 과학 교과는 심화보충형의 수준별 교육과정으로 운영된다. 이는 21C의 ‘지식 중심 사회’를 맞이하여 과학교육 수요자의 다양성, 개별성, 창의성을 존중하여 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한
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교육과정을 구성 한다.
② 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다.
③ 교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교
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수준별 교육과정은 결국 다양한 사고방식과 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공하면서 여기에 포함된 차별화 메커니즘을 은연중에 습득할 수 있도록 하고 있다. 따라서 수준별 교육과정의 이념 아래 교육 프로그램을 다양화함으로써 소수의
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