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수필제재의 수업
-한비야 ‘4월 25일, 천 리 길도 한 걸음부터’-
1. 수필제재의 수업
(1) 수필제재의 수업모형을 위한 전제
(가) 수필의 장르적 특성
(나) 수필교육의 목표
2. 실제 수업방안
◎ 중-1 신사고 ‘4. 내 마음 네 마음’
Ⅰ.
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제재를 찾아서 활용할 수도 있다.
(2) 핵심 파악
내용 분석을 통하여 학습 단원의 핵심을 찾아내는 단계이다. 대개 수업을 준비할 때 나무에만 관심을 둔 채 숲을 바라보지 못하므로 정작 중요한 부분을 놓쳐 버리는 경우가 많다. 협동학습으로
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수업의 재구성이라는 부분은 이런 분석에서도 기초해야 할 것 같다. 교육 목표도 언제나 염두에 두는 것은 당연하지만 교과서의 제재가 그 효과를 반감시킨다고 생각되면 원작과의 적절한 통합 교육도 할 수 있어야 할 것이다.
여유의 부족으
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수업
요항
교 수 - 학 습 활동
수업
자료
지도상 유의점
교 사
학 생
전
개
12
(29)
작품
읽기
‘강아지 똥’ 읽기- 등장인물과 사건에 주목하면서 읽도록 안내한다.
교사의 안내에 따라 등장인물과 사건에 주목하면서 ‘강아지 똥’을 읽는다.
p
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제재가 같지만 관점이 다른 사설을 찾는 과정에서 여러 사설들을 비교 검토하고 신문사들간에 관점의 차이를 파악할 수 있는 자기주도적 학습을 한다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 영어과의 수업설계
각 차시별 교수학습 내용을 세부적으
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수업 출석도 자유여서 학생이 수업에 들어가고 싶지 않으면 몇 일, 몇 년간 이라도 안 들어가도 된다. 그러나 수업시간에 떠드는 일은 허용되지 않는다. 남이 공부할 자 유를 침해하는 일이기 때문이다. 시험, 숙제, 성적표, 석차 등은 없다. 이
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수업에서의 토론 활동을 넘어 보다 넓은 삶의 환경 속에서 학생들의 도덕 단계의 성장을 도모하기 위해, 사회적 상호작용과 의사소통 속에서 역할 채택을 확대하는 일과 환경 또는 제도의 정의 수준을 높이는 일을 권고했던 것이다. 콜버그의
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수업이라 생각할 것이 아니라 가까운 미래에 우리가 마주하게 될 사회의 개선을 위해 꼭 필요한 수업이라 생각하는 것이다. 또한, 성차별이 무엇인지 판단하고 주변에서 알게 모르게 벌어지는 성차별을 가볍게 넘어 갈 것이 아니라 어떠한 부
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제재가 있는 유치원에서 자유롭게 자신의 생각을 말하고 독특하고 기발한 것을 허용하는 분위기를 통해 좀 더 다양한 의견이 나왔던 것 같다. 평소보다 많이 소란스러웠지만 유아들이 재미있어하고, 처음에 생각했던 것 보다 반응이 많이 나
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수필 발표는 성공적이었습니다. 시간이 지날수록 부원들의 자신감이 더해지고 토론이 활성화가 되었습니다. 나중에는 진행자인 제가 제재를 해야 할 정도로 열정적이었습니다. 주제를 정하는 회의에서도 적극적인 모습을 보였습니다. 저희
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제재를 가하는 것이 아니라, 아이들이 규칙을 지킴으로써 어떤 긍정적인 결과가 있을지 구체적으로 이야기해주고, 자기 행동에 대한 책임감을 기를 수 있도록 돕습니다. 예를 들어, 친구와 장난감을 나누면 모두가 행복하고 즐거운 시간을 보
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수업개요(온라인강의)
1/2 좋은 지원서(온라인강의)
2/1 글쓰기의 예비조건(온라인강의)
2/2 채용자의 처지(온라인강의)
3/1 주제와 제재(온라인강의)
3/2 구상과 개요 작성(온라인강의)
4/1 글(단어, 문장)의 기술(온라인강의)
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수필 우수상을 수상한 바 있습니다. 당시 제목은 ‘가을과 사람들’인데, 제가 사람들과 원만히 지내기 위한 노력과 에피소드를 담은 글입니다.
저의 어학능력과 나름으로 심도있는 사유능력이 제 업무에 또 하나의 기여를 할 수 있게 되기
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3학년이 되어서는 영미문화의 이해와 수필 쓰기, 영문법수업을 들을 것입니다. 마지막으로 대학교 4학년 졸업 예정자가 되었을 때는 좀 더 심화적인 수업과 제가 생각하기에 부족한 과목에 대해 복습하는 시간을 갖겠습니다. 그리고 지금까지
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