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자기 학생들이 어떤 사고로 살아가는지 그것이 옳은지 나쁜지 판단하여 도와주기도 하고 그릇된 것이라 설명도 해 줄 수 있어야 하는데 .,그렇지 못한 경우가 많다.
학교에서 한 교사 당 학생은 거의 수십 명에 가까울 정도로 많이 배치되어
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자기주도학습 (후반기)
1,440,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000원×30명×24회기=1,440,000
상담 및 정서 안정
2,400,000
전문강사료
1명 100,000×1회×24회기=2,400,000
취미여가 프로그램
1,800,000
동아리 활동비
1명×30,000×20명×3개월=1,800,000
소 계
관
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교사가 수학을 가르치는 중학교 3학년 1반은 수업태도가 몹시 좋지 못하다. 수업분위기를 바로잡고 수업을 진행해 나가기 위해서는 어떻게 해야 되겠는가? 정적강화, 부적 강화, 벌의 개념을 이용하여 방법을 구상해 보시오.
해설 :
정적 강화
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수학 수업
3. 개성만점 강사 -www.educlub.co.kr
4. 여러 프로그램
Ⅲ. 동기유발을 통한 실제시범 수업 - 한문
1. 시작의 중요성 : 수업 목표에 부합하는 호기심 유발
2. 내적 동기유발 : 자신에게 얼마만큼 흥미로운 활동인가
3. 외적 동기유발 :
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자기 이해, 직업에 대한 소명감, 직업특성을 이해하도록 한다.
1) 직장 탐방 활동
- 교사는 현장 방문 전에 진로탐색검사를 통해 학생의 탐방 희망 직종을 검토하고 조 편성을 한다.
- 학부모의 직업 조사 결과를 바탕으로 적절한 직장을 선정하
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2) 임상장학
3) 동료장학
4) 자기장학
5) 마이크로 티칭(micro-teaching)
Ⅲ. 동료장학
1. 동료장학의 특성
2. 동료장학의 유형
Ⅳ. 사이버 장학
1. 사이버 장학의 도입
2. 사이버 장학의 문제점
3. 사이버 장학의 활성화 방안
참고문헌
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자기이해와 직업탐색, 한세대학교출판부, 2012
박윤희 : 진로 탐색 및 직업 선택, 시그마프레스, 2011
임미화 : 직업탐색프로그램 모델 개발, 한국장애인고용촉진공단고용개발원상담평가부, 2002
임미화 : 직업탐색프로그램 매뉴얼, 한국장애인고
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교사를 활용하여 다양한 부서를 편성한다
8. 계발활동의 편성?운영에 학생의 희망을 고려하여야 한다
9. 봉사활동을 학년수준에 맞게 실천 가능한 내용으로 운영하여야 한다
10. 봉사활동의 지도내용을 학교실정에 맞게 구성하여 운영하여
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수학 영역은 학교의 주임교사가 담당하였는데, 각 학생들이 개별적인 진도에 의해서 학습활동을 선택 수행할 수 있도록 일련번호가 적인 활동카드를 준비하여 각자 자기 진도에 맞는 학습활동을 선택하여 할 수 있도록 하였다.
문제점: 대
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교사의 전문성을 높이고 처우를 개선해야 한다.
우리나라의 경우에는 전문성이 높은 교사를 확보하는 것보다 교사의 양적인 확보에 초점을 두고 있는 현실이다. 이러한 상황은 보육서비스의 질적 향상에 부정적인 요인으로 작용하고 있다.
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